■黄强男① 刘芳②
新一轮科技革命驱动制造业加快向数字化、智能化转型，技能人才是转型成功的关键要素。梁山县作为鲁西南典型工业重镇，开展数字化技能人才的培养是制造业转型的核心工程：以供需契合作为基础，分层创建、处理培养精准性有关问题；以产教协同作为要点，一起建设载体，创新培养方式，处理育人方面脱节问题；用生态赋能发挥保障作用，政策在前、多元配合，巩固长效支撑。只有利用全链条建设、精细化优化，才能造就高潜能数字化技能人才，助力梁山制造业提质增效，实现产业跨越发展。
供需适配——把精准画像作为根基所在，分层开展有梯度的培养体系。搭建数字化技能人才培育体系，重要工作是精确知晓产业人才需求规模，避免培养和需求脱钩，搭建“工信部门+行业协会+龙头企业+高校”联合调研组织，聚焦梁山专用汽车以及稀土新材料等主导产业，进行全环节、全覆盖式调研。一是梳理企业数字化转型相关的场景，弄明智能焊接、数字调试、工业互联网运维、数据建模等核心岗位清单；二是挖掘岗位能力要求，对基础操作、技术运维、研发创新三类岗位数字技能和专业技能的标准予以区分；三是对现有人才数量、人才结构和能力的不足进行统计，形成关于济宁制造业数字化人才需求白皮书，将此作为培养体系建设的唯一参照，保障培养方向切实符合产业实际需求。在精准需求锚定的基础之上，递进打造分层分类、动态对应的培育体系，达成人才供给跟产业需求精准相符的目标。比如建立“初级—中级—高级”三级培育框架：初级聚焦范畴是一线操作工，开设有关数字化设备操作、基础软件应用的实操课程，辅以企业的岗前培训，解决“基础岗够用”这一问题；中级对技术骨干进行相关安排，开展工业互联网、智能制造系统运维方面的专项培训，消除“技术岗不足”；高级着眼于研发管理人才，与高校一同构建数字化研发专班，搭连国家级人才资源，攻坚核心技术难题，改善“高端岗稀缺”局面，同时建立起年度动态调整机制，基于产业升级、技术更新的形势更新课程和培养标准，保证培养体系一直符合转型需要。
产教协同——把校企融合作为核心，闭环搭建一体化育人体系。产教融合是培养体系的要点，首要做法是打通校企“信息孤岛、资源壁垒”，设立实体化育人的平台。依靠济宁汽车工程学院、梁山产业研究院等所拥有的资源，与中集东岳、中稀天马等知名企业联合，一起搭建“数字化产业学院”：企业给予生产车间、数字化设备、技术案例，派遣工程师作为实训导师；院校承担课程设计、理论方面教学，把企业真实项目添加到教学大纲里。一起建设“数字化实训基地”，按照企业生产标准配置智能焊接、数字调试等设备，达成“课堂如同车间、实训等同生产”的目标，从硬件方面打通育人与生产的连接通道，解决“实操脱离实际”问题。在搭建平台的基础之上，递进式改进育人模式，搭建全链条闭环培养路径，实现“岗课赛证”深度融合：将企业岗位标准转化进课程内容，把职业技能等级证书结合进培养环节，借助梁山“水泊智能杯”技能竞赛，规划数字化专门比赛，靠赛促进学习，靠赛训练技能。进行订单式、定制化培养创新：企业依照需求提出人才数量和能力的相关要求，学校与企业一起制定培养方案，定向招募学生、定向组织培养、定向加以输送，实现“招生便开始招工、毕业便实现就业”。搭建双向交流机制：院校教师到企业挂职研修，企业技术骨干进入学校进行授课，同步一起搭建师资库，解决“双师型”人才匮乏问题，形成“理论教学—实操实训—企业顶岗—就业上岗”闭环育人体系。
生态赋能——把长效机制作为有效保障，系统搭建可持续发展体系。培养体系要想做到稳定运行，必要手段是做好政策顶层谋划，夯实制度、资金、激励三项保障。由此，梁山县人民政府会同县人社、税务等部门出台了系列专项政策：设立数字化人才培养专项资金，主要扶持实训基地建设、师资培育、技能培训推进；完善人才相关政策，给予高端数字化人才住房和子女教育等相关优惠，给予优秀技能人才专项补贴，加大人才吸纳力度。落实企业激励办法：对开展数字培训的企业，提供税收减免、财政方面补贴；把人才培养成效作为企业评优、政策扶持的重要判定指标，激发企业育才的积极性，基于制度层面为培养体系落地给予支撑。在政策保障的基础上，递进式对多元资源进行整合，搭建“政府—企业—院校—行业”协同发展生态。政府统筹带动，搭建人才供需对接枢纽，总体统筹资源；企业负起主体责任，搭建内部培训体系，开展常态化数字化技能的循环式培训；院校着重开展教学改革，改良专业设置，夯实实操教学基础；行业协会起到桥梁纽带作用，规划行业技能标准、进行人才鉴定、举办交流集会。凭借着梁山专用汽车产业链党委带动企业联合育才、资源共用，创建人才共享机制，化解中小企业育才能力不够问题，形成“多方互动、资源统筹、持续培养”的良好局面，为培养体系的长期运行供给持续不断的动力。
（作者单位：①梁山县社会保险事业中心 ②梁山县工业和信息化局 本文系2026年度济宁市社会科学规划项目（项目编号：26JSGX124）阶段性研究成果）
