任城区安居中心小学教师 李锦

将《丛书》引入班级文化建设，营造“读好书、好读书”的氛围。将《丛书》放入班级图书角，设置专门书架，并向同学们介绍《丛书》，号召大家阅读。利用班会时间，组织学生开展“读书”分享会，鼓励他们畅谈阅读《丛书》体会。

有效依托学校的兴趣社团，培养“少先队讲解员”讲好济宁故事。利用寒暑假、周末时间，开展实践活动，组织学生走进汪东村鲁西南第一党支部，这也是市区两级关心下一代教育基地，结合《丛书》对学生进行红色教育。在济宁市博物馆，学生们带着书中的插图与文物“对号入座”，在运河边，他们讲述从书中学到的漕运历史。这样的体验，不仅巩固了知识，更激发了学生作为“家乡讲解员”的自信与热情。

在全市正在开展“党史国史·我来学我来讲”暨第四届“青少年党史学习月”活动中，将《丛书》内容与党史学习教育有机衔接。例如，在组织学生准备演讲或征文时，引导他们从《丛书》中汲取素材和灵感，讲述像王杰烈士那样的本地英雄事迹、微山湖的抗日故事，或结合古运河的历史变迁反映时代发展，家乡变化。鼓励学生不仅要“学进去”，还要“讲出来”，用他们自己的语言和方式，表达对家乡、对祖国的热爱。