马加强

2003年，我跌跌撞撞地步入了南阳镇初级中学——大人们习惯称为的“大学校”，毕竟它是我们南阳古镇上的“最高学府”。我的初中三年都是在老校区度过的，老校区饱经风霜，被五彩斑斓的历史所浸染，在明嘉靖年间为南阳书院，在清光绪年间为南阳学堂，近代曾是赫赫有名的微山县第七中学，于2012年9月被建在庄台上的新校园取代，如今成了新河神庙的历史遗迹处。

我自幼身有残疾，腿脚不方便、手不灵活，在读小学时尤为明显。由于家庭变故，我从小跟着年迈的祖父母生活，面对迷茫的未来别无选择，只能听从两位老人的告诫“唯有好好学习，将来才有出路”。说实话，我上小学时就开始自卑，走路歪歪扭扭，说话口齿不清，写字相当吃力，跟别的孩子一比较我就悔恨不已。那时祖父每天要帮我削几支铅笔备用，因为我的手不受控制，经常会将铅笔折断，一旦写不好还容易气急败坏地用橡皮把本子擦破。我当时真没信心能够上好初中，最终是那几位住在我家周边的中学教师给了我巨大勇气，他们知我、懂我、包容我、相信我，更是像照料自己孩子那样的温暖我、扶持我、鞭策我。

上了初中，我就喜欢语文写作，但却被写字慢的毛病制约，十有八九在考试时写不完作文，以至那些滞留在腹中的千言万语很快转变成了怨气，进而让我开始逃避语文、厌烦语文。当年，黄老师是我的语文老师，也是我的班主任，看着我即将破罐子破摔，他朝我发了火，用了整整一个下午，把我从歪路上纠正了过来，让我在笔尖的抖动下学会了流畅的表达。

自上学起，我的数学成绩就好，除了源于一点点天分外，我认为更多是因为写字较少，简单的几个字就能够对付一道大题，省时又能省力。然而，中学的尺规作图的数学题目开始增多，这无疑是对我的一种挑战。毫不夸张地说，手抖的我时常连最简单的平行线都画不直。如今仍躬耕于三尺讲台的仲老师、胡老师都曾教过我数学，他们严中有柔，不忍心毁了这棵数学苗子，于是就想方设法地帮我、教我、激励我。后来我耐住了性子，决定把自己的优势科目延续下去，允许做题目手抖，但决不允许面对挑战时心抖。

其实，我是一个偏理科的学生，对中学的物理、化学也情有独钟，喜欢物理中的力学和电学，喜欢化学里的实验，可不少的实操却令我手心冒汗。记得有次做镁条在氧气中的燃烧实验，这看似再简单不过的实验操作却被我弄坏了一支试管，要知道学校当年的办学条件十分有限，一支试管对于那时的南阳镇初级中学也是极其宝贵的。没想到，教化学的李老师不仅没有责怪我，反倒面带笑容地安慰我，还亲手带着我重新完成了实验操作，带我闯过了一道道无形的心坎。

时光如流，一晃数年，南阳镇初级中学至今仍有多位教我的老师，他们扎根于古镇，奉献于湖区，为托举一代代南阳学子贡献着全部的力量。如今，每每与他们重逢，我都会感觉眼前特别亮堂，因为他们点亮了我的初中时光，更点亮了我的人生之光。