殷允梅（微山）

在学校的教育实践中，常常会有一些不经意的瞬间，引发我对教育理念的深度思考，就如同学校那面涂鸦墙带来的故事。

前不久学校将宿舍楼的东面和南面墙改造成了涂鸦墙。正式活动还未开启，孩子们就已按捺不住，他们利用零碎时间，在墙上留下了自己的笔触。

宿舍管理员向我表达了不满，称墙上涂写的内容杂乱，在他看来近乎捣乱。我和美术老师班老师聊起涂鸦墙，她的反应大大出乎我的意料。她不仅拍了很多照片，还对孩子们的作品赞不绝口。在她眼中，孩子们笔下的每一处线条、每一抹色彩，都展现出独特的艺术感知。

班老师也提到孩子们都迫不及待想知道什么时候集中涂鸦。我告诉她集中涂鸦暂定在下周五放学前一小时。考虑到墙比较高，我们得在美术课上先做足涂鸦作品筛选、涂鸦用品准备等。自由涂鸦是孩子们的个性绽放，集中涂鸦时则能培养班级团结合作意识，体会集全班之力完成同一幅作品的成就感，实现更好的艺术价值和德育教育效果。

同样的涂鸦墙，在不同人眼中有着天壤之别。宿舍管理员只看到混乱，我虽包容但未触及艺术的内核，而美术老师却能发现其中的美与价值。这一经历让我深刻领悟到，认知角度的差异，足以塑造截然不同的世界认知。