灯把黑夜/烫了一个洞（《灯》，作者七岁）

晚上/我打着手电筒散步/累了就拿它当拐杖/我拄着一束光/（《光》，作者六岁）……

“有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！”前段时间，很多人的朋友圈被一组来自孩子的诗刷屏。读着这样的诗，一股清新之气扑面而来：它没有成人诗作的晦涩、雕琢和成熟，没有顾左右而言他，一切都是出自于天然。像一股清澈的小溪从眼前缓缓流过，激起点点浪花，带人进入一种天真而又纯净的世界，把很多成年人拉回到童年。

“每个孩子就其天性来说，都是诗人。”在孩子眼里，一道光、一阵风、花开、叶落，甚至两行眼泪……似乎都具有灵性。如这首名为《灯》的诗。在孩子眼中，黑夜不再难以言说，而成了一种具体可感的物，或者是他课本的封面，或者是他的一件新衣，或者是一个被自己无数次拆装的玩具。此时，灯出现了，它不再是静止无声的，而是变成了超人，或者是奥特曼，或者是哈利·波特，有了灵动的生命。灯是静的，夜是静的，而这位小诗人却赋予了静以生命，带给人一种生动的乐趣，一如孩子健康活泼的天性。当很多成年人在为写作冥思苦想，为一个字、一个词愁眉不展、琢磨不定时，孩子们已用他最本初的语言告诉你，诗应该如何来写。难怪很多人看完之后大发感慨：如果不抓紧时间充实自己，在不久的将来，我们的写作水平可能连小学生都不如了！

显然，这是属于孩子的诗。据了解，这些孩子年纪尚小，大多刚上小学，有的还在上幼儿园，他们连基本的字还没有认识，没有基本的文化积淀，更不要说经过专门的诗歌训练。但也正因为如此，他们的诗有着一种简单、直接而动人的力量。如果成年人这样去写，就会变得太矫情幼稚了。有人说，诗歌难写在于要用最精练的语言表意。小朋友掌握的词汇不多，遣词造句也不加矫饰。在灵魂最自由的年纪里，世界的每一丝呼吸都会在他们纯净的心灵投射出不一样的褶皱。当童真与诗意相遇，诗歌都有了童话的色彩，既隽永，又可爱。当然，面对孩子的诗心，也让人担心他们能否保持的下去。“人，诗意地栖居在大地之上”。就如一位论者所言，芸芸众生，自是不可能人人都成为诗人，也没有必要人人都成为诗人。但是，不能成为诗人，却应该拥有诗一样的心灵。

“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”面对孩子的诗，有人自然而然地想到了语文教育。有人针对小时候老师给自己作文的批语往往是“太短了”议论道，诚然，600字、800字是作业的硬性指标，但文学难道在于长短吗？灌输式的语文教学是否会消磨孩子的诗意和语言兴趣？语文教育的目的，应该不仅仅是字音字义、背诵赏析，更要熏陶审美的触觉，把千年的文字内化为自己活泼生动的语言和信手拈来的文章。诗歌独特的韵律和语言给人的震撼，是其他文体难以替代的。《人民日报》评论微信公众号就此认为，没有人能凭着一手漂亮的高考作文闯遍天下，所以，语文教学除了“规定动作”以外，也该给学生发挥“自选动作”的空间，在护佑自由天性和传授必修知识间获得平衡。而在《北京青年报》评论员毛建国看来，在规范化教学的同时，依然应该给孩子提供一个自由生长的天空，不要轻易过早地给他们套上枷锁，让他们能以“赤子之心”面对世界。

“春天来了/我去小溪边砸冰/把春天砸得头破血流/直淌眼泪/到了花开的时候/它就把那些事儿忘了/真正原谅了我。”这样一组富有童意童真童趣的诗，带给我们以“诗和远方”，也让我们看到善良无伪、天真无邪的心，与人生共生长。