■济宁日报全媒体记者 杨柳

通讯员 付芳

“写诗并不难，只要用心观察生活，每个人都能成为诗人。”近日，“诗和远方行”公益阅读推广活动第11站走进济宁市东门大街小学，当诗人芦笛说出这句话时，三年级四班的彭子骞眼中闪着光：“我也想写一首属于自己的诗！”这场充满诗意的校园阅读活动，正是东门大街小学长期深耕书香校园建设的一个生动切面。

走进东门大街小学，浓郁的翰墨书香扑面而来：图书馆里孩子们静心阅读，走廊书吧上学生们交流分享，教室内外随处可见的读书笔记和书法作品。这所始建于1948年的学校，正以“适美教育”为底色，走出了一条“理念引领、课程奠基、数字赋能、文化扎根”的书香校园建设之路。

适美为魂

课程体系让经典“活”起来

“适其性，美其美——让每一位学生成为最美的自己”，这是东门大街小学一以贯之的办学理念。学校将阅读素养培育与“适美教育”深度融合，围绕“品行美、慧学美、身心美、博才美、创造美”的“五美”育人目标，构建起“五育”融合的“适美教育”课程体系，凸显中华优秀传统文化特色。

依托孔孟之乡深厚的文化底蕴，学校在高校专家团队指导下，自主开发了《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《论语》《大学》等传统文化校本教材，一至五年级每周开设1课时“传统文化”课程。晨诵暮读贯穿每日校园生活，主题班会、国旗下讲话持续推进“诵读国学经典 领悟圣贤智慧”活动，让经典真正入脑入心。

课本剧比赛成为校园文化新名片。学生们将经典文学作品搬上舞台，自编自导自演红色课本剧《小英雄雨来》《永远的九岁》等，在演绎中感悟革命精神。书写大赛现场墨香四溢，“提笔即是练字时”的理念沁入人心。在全国传统文化现场会上，学生表演的情景诵读《对话论语》让千年经典焕发新生，快板《运河娃娃夸家乡》将济宁运河文化演绎得生动活泼，赢得与会专家高度赞誉。正如一位五年级学生在读书笔记中所写：“读书让我看到了更大的世界，也让我更加热爱脚下的这片土地。”

数字为翼

从书吧到平台，阅读无处不在

在传承经典的同时，学校主动拥抱数字化变革，以本土文化涵养学生精神成长，走出了一条“平台支撑、课程引领、环境浸润、评价驱动”的特色育人路径。

漫步校园，处处皆书房。运河校区投资十万元新增优质图书，馆藏资源进一步丰富；学校图书馆、开放式走廊书吧完成氛围改造，新增图书推荐展架、阅读分享墙，无线网络实现公共区域全覆盖。“随时可读、随手可得”的泛在阅读环境，让课间驻足书吧的学生数量不断增加。

学校还积极参与任城区班班共读活动，超过85%的学生养成每周自主阅读习惯。围绕《昆虫记》等书目，学生线上阅读记录、线下合作完成观察报告，“线上自主阅读+线下社群分享”的混合式教学模式初步形成。依托明德云学堂等平台，教师信息化素养实现同步提升，三场专项培训、92%的课程完成率，见证着教师队伍从“经验驱动”向“数据驱动”的专业成长。

文化为根

走遍济宁，让家乡成为“大书”

最是书香能致远。学校将经典阅读与本土文化有机融合，开发了“走遍济宁”研学课程，引导学生讲好“济宁故事”“运河故事”。

“走进家乡的河”——一次基于数字平台与本土资源的主题阅读实践成为典型案例。运河校区薛亚茹老师带领的班级围绕运河文化，采用“平台通用资源+本土特色素材”双轨模式，学生通过小组合作完成“济宁运河文化名片”设计任务，验证了信息技术与本土文化融合的教学可行性。顾冰蕾校长执教的《春节童谣》示范课，则开启了语文、音乐、美术教师协同设计的跨学科阅读新探索。

在多元课程浸润下，版画、剪纸、八段锦等校本课程以及“我们的节日”系列教育活动，让学生们沉浸式体验传统文化精髓。学校还主动对接市图书馆、孔子研究院等单位，共同开发“场馆阅读实践课”，构建家校社协同育人的良好生态。在2025年9月的山东省书香校园展示活动中，东门大街小学作为代表全方位展示了师生阅读素养培育成果。

面向未来，东门大街小学将加快“济宁文化主题阅读”校本课程研发，以《论语》、运河文化为核心分学段设计阅读模块，深化跨学科阅读设计与场馆实践课，建立学生阅读数字档案，实现从“量”到“质”的评价转变。

“深耕经典阅读路，闻得百花香。”东门大街小学校长李均鹏表示，学校将继续坚持做学生经典阅读成长路上的“引灯人”，以墨色书香涵养稚嫩童心，让每一位学生在阅读中成为最美的自己。