■本报记者 扈宏毅 本报通讯员 常颖

作为济宁市优秀传统文化体验学校、济宁市传统文化“两创”示范点，济宁市永丰街中心小学始终以优秀传统文化为先导，以文明礼仪教育为抓手，以课堂教学为载体，在拓宽中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化上力求新突破，将传统文化和文明礼仪教育有机融合到课程建设体系中，着力提升学生的综合素养，培养彬彬有礼的永丰学子。经过长期实践，永丰街中心小学在“两创”课程化实施道路上探索出了知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”培养模式。

立足国家课程，文明礼仪教育润物无声

为了推动传统文化和文明礼仪教育进课堂，学校认真贯彻落实《山东省中小学优秀传统文化课程指导纲要》，针对不同学科特点，充分挖潜国家课程学科教学中的礼仪教育因素，在各学科中渗透礼仪教育。例如在《道德与法治》课中加大礼仪知识的教育内容，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识；音乐课教唱《礼貌歌》，使校园处处是歌声，礼仪如影随形；美术课讲授美与礼仪的关系，画规范的礼仪动作造型；英语课训练学生进行礼貌用语对话，组织学生编排英语课本剧，让学生在自导自演中受到礼仪教化；健康课使用好体态语言，正面引导学生学文明理，辨析是非；传统文化课通过书法素养、传统国学、口语交际、名著赏析、案例分析等途径，力求将文明礼仪和中华优秀传统文化渗透到每一节课中，让中华优秀传统文化重新焕发生机。

学校还根据学生发展规律，不断深化学科研究，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段，注重文明礼仪培养，如书写礼、表达礼、举手礼……把文明礼仪教育融入辅导的各个环节，融入学生学习生活的各个方面。此外，在平时的教学活动中，努力构建和谐的师生关系，培养学生善于沟通和表达的能力及文明礼貌的习惯。

做精校本课程，文明礼仪教育掷地有声

为充分展示文明礼仪教育成效，学校结合传统优势，针对学生的兴趣需求，积极研发校本课程，成立了“文明礼仪教育课程”建设领导小组、文明礼仪教研组，组织骨干教师负责校本教材的编写、核心课程的开发以及文明礼仪课程的实施等。校本教材《崇德尚礼花竞开》，历经一年多的策划、撰稿和打磨，从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面精选了一些脍炙人口的名句和小故事，力求语句精当，简明实用，导学践行。

在校本课程的实施过程中学校做好“三定”“四充分”，即定时间、定内容、定教师；充分体现学生学习活动的体验性、探索性、自主性，充分体现学习方式的活动性、实践性、综合性，充分体现教学过程的情境性、合作性、建构性，充分体现教授方式的灵活性、针对性、创造性。教师分别从不同角度对校本教材中的课例进行深入研究和探索，寻找传统文化教育、文明礼仪教育与核心价值观教育的契合点，从人格修养、家国情怀、社会关爱几方面落实礼仪教育内容，使学生在学习传统文化和礼仪知识中，养成知礼、谦逊、文雅的气质，并从中获得做人的道理。学校还从个人礼仪、家庭礼仪、校园礼仪、社会礼仪、节日礼仪等方面，引导学生通过讲故事、游戏互动、绘画拼图、角色扮演、情景剧表演、头脑风暴等形式，把中国传统礼仪和国学文化融入课堂，让学生快乐地学习，将文明礼仪内化于心、外化于形。

丰富特色课程，文明礼仪教育有色有声

为实现全面提升学生综合素质和内涵修养的目标，学校对优势素质拓展类活动、项目等进行主题化、进阶式系列设计和实施，研发出经典诵读类、强身健体类、礼乐和鸣类、家校共育类、主题教育类等课程群，逐步形成学校特色品牌课程。教师充分利用课堂教学、社团活动及课后辅导的时间，针对不同年龄段的学生进行文明礼仪培训。

例如，在经典诵读类课程中，学校结合济宁特有的儒家文化、运河文化，开发了《唐诗宋词》吟诵课、《论语》诵读课、《诗经》诵读课，让学生在一遍又一遍的诵读中感受传统经典文化的韵律美、语言美和道德美；强身健体类课程包括《文明礼仪操》《凳子操》《手语操》等，体育教研组教师们经过多次教研、编导、训练、改进，以做操的形式，变枯燥的说教为灵动的体验，让学生在强身健体中识礼仪、学礼仪、行礼仪。

音乐教研组根据小学生年龄与身心发展特点，开设了融音乐、舞蹈、书法、民乐于一体的礼乐课程。《中华茶道》展示出自谦敬人、宾主和乐的茶礼，《神韵诗经》展现了礼乐兼得、君子之德的气韵，《礼行天下》展示出温文尔雅、谦恭礼让的儒家风范，《梅兰芳》展现出一代戏曲大师威武不能屈、贫贱不能移的爱国主义精神……一系列内涵深刻的教育课程，有效实现了以文化育人的效果。

经过长期的教育实践，济宁市永丰街中心小学将中华优秀传统文化创新性发展和创造性转化在礼仪教育中落实落细，使校园中文明礼仪蔚然成风，学生举止端庄，谈吐文雅，豁达友善，奋斗进取，真正践行了办学宗旨。