“师者，传道授业解惑也。”1987年大学毕业后，柏均斌到济宁市观音阁小学担任科学课老师。从教三十多年来，他想方设法将科学根植学生们心中，兢兢业业坚守教学一线，带领孩子们探索科学的奥秘。

在柏均斌老师的科学课上，一个个具体可观可感的实验设备吸引着大家的注意。实验进行时，柏均斌巧妙地讲解着实验的进程和科学知识，令学生们不由自主地沉浸其中。“柏老师平时上课虽然严肃，但课堂上非常精彩。尤其是到了课下，柏老师像父亲一样关心我们、爱护我们，带着我们认识科学的世界，很幸运遇到柏老师。”观音阁小学学生包琳楚感慨地说。

2012年开始，学校组织学生参加济宁市争当小实验家活动，柏均斌每周五下午第三节课后辅导学生，培养孩子科学素养。其中，天文学实验课主要围绕制作太阳系模型、用天象仪模拟日夜交替、模拟季节变换、观察月相变化、模拟日食与月食、用星座盘认识星座、光学望远镜的用法展开。“如何才能让孩子们更好地理解天文知识呢？”深谙学习目标的柏均斌，经过一番思考，决定创新教学方式，采用学生自主学习、小组合作学习、全班集体答疑的方式进行辅导，学生参与学习积极性大大提高。功夫不负有心人，参赛的学生们在初赛有16人获得金奖，10人获得银奖，6人获得铜奖；决赛获得铜奖。

一直以来，柏均斌十分重视科学实验作用。2018年3月，学校成立水火箭社团，他组织学生利用可乐瓶等材料自制水火箭，并用自制的水火箭进行小课题研究。五年级各班学生观看制作“神奇的水火箭”的视频，回家动手“DIY”，动脑动手制作了很多作品，再拿到课堂上来展示。“老师，咱做的水火箭真能飞吗？”“能，下课咱装上水试一试。”课后，柏均斌带领学生到操场上试射水火箭，让学生动手装水，“老师，装多少水？”“你提的这个问题很有研究价值，装多少水合适呢？装多少水水火箭射得最高呢？咱们就来研究：水火箭装水量与射程的关系。”……在一言一语的讨论中，柏均斌细致引导同学们亲力亲为“水火箭”实验，一点点求知欲、好奇心被放大、被实践、被验证，收获了深刻的科学认知感受和动手探索实验的体验。

柏均斌认为，活动能增强青少年的科学意识，提高青少年的创新和实践能力。他常鼓励学生们如有条件一定要多去游学，到自然博物馆、中国科技馆、国家博物馆、故宫博物馆、天坛博物馆等参观学习。“在旅游中的学习，才是真正的读万卷书行万里路的结合。通过游学开阔孩子们的视野，提升孩子们思想的深度和广度。”柏均斌说。

“为了能更好地教书育人，我始终注重自身专业知识的提升，使自己成为具有创新精神和实践能力的新型专业化水平教师。”作为一名老教师，柏均斌率先垂范，积极完成每一项工作，带领青年教师开展教育科研，不断提高理论和业务水平。“柏老师是一位可遇而难求的好老师，是我们学习的榜样，在工作上倾囊相授，给了我们很大的帮助，使我们青年教师的教学水平有显著提高。”观音阁小学教师张庆华介绍。

三十年间，柏均斌始终以做一名学者型教师作为人生奋斗目标，学习积累教学经验，逐渐形成自己的教学风格，先后被评为济宁市优秀航模辅导教师、济宁市航模科技教育先进个人、全国优秀科技教师。在第十三届青少年走进科学世界“科学实验嘉年华”全国展示交流活动中荣获金奖，观音阁小学也因此被评为济宁市“实验装备应用示范校”。

“作为一名科学老师，任重道远。今后，我将不忘初心，潜心教书，静心育人，用一件一件小事去感染带动周围的老师，用一点一滴的行动去践行一名教师的师德，激发学生们的学习兴趣和积极性，让更多的孩子感受科学的魅力。”柏均斌表示。（记者 梁琨）