教学质量不仅是学校办学水平的重要体现，更是学校发展的生存线、生命线。邹城一中始终坚持教学中心地位不动摇，咬定质量不放松，抓常规夯实基础，重质量寻求新突破，固根基、扬优势、补短板、强弱项。全校上下一切工作围绕教学转，打造“一家人、一盘棋、一条心”的命运共同体，凝心聚力形成教学工作合力。

领导干部就是领着干带着做。学校领导干部进一步转变工作作风，身先士卒，做出表率，严格落实“两课一研”制度，既是教学改革、促进教学工作的顶层设计者，更是全力抓好落实的实践者、指导者和推进者，听课评课、参加集体备课和教研活动，把教学上的事作为最大的事，想师生之所想，急师生之所急，帮师生之所需，深入教学一线，调研教情、学情，主动听取师生的意见建议，及时了解和解决师生工作学习的“急难愁盼”，竭尽全力为教学服务，为师生服务，为家长服务，为学校服务。

进一步抓好教学常规管理和落实。学校依据“新课标、新教材、新高考”要求，在原有基础上，充分体现“创新、务实、规范、高效”，研究出台了《邹城一中关于进一步加强集体备课和教学研究课的通知》《邹城一中关于进一步改进导学案编印和推进高效课堂建设的通知》，为教师专业发展、高效率教学提供指南和遵循，不折不扣落实好备课、听课、评课、分层作业，特别是高质量集体备课和教学研究课，为打造优质高效课堂、实现教学效益最大化打基础创条件。

充分利用教学常规检查、学生评价和学情调查的结果。及时向有关教师反馈相关信息，通过不同角度、不同层次的调查摸排，全面客观地了解教师的教学情况，充分肯定成绩，找准薄弱环节，落实整改措施。这一做法也进一步激发了广大教师的工作热情和工作干劲，让教师充分认识到提升教学质量是一个永恒追求，必须精益求精有特色，拿捏到位有风格。只有自己教得好，才能换来评价高。

抓实教学各个环节的安排衔接。高效利用现行课时，利用好导学案，坚持自编讲义，更注重基础，做到低重心教学、分层教学，在夯实基础的前提下，努力体现学科核心素养和深度思考。课堂要包含复习回顾、新授、当堂练习、课堂小结等各个环节，通过习题课及时对新授课内容进行加深巩固。坚持进行单元检测并对发现的问题及时进行补救练习，努力做到让学生基础扎实，不留“夹生饭”；指导学生整理总结错题本并高效利用。

充分发挥对新高考政策、新高考试题研究成果的导向引领作用。把高考真题作为最好的练习题，从中发现高考命题的特点，进而总结规律，探寻应考技巧，深化对高考考查方式、特点的理解，做到教中练、练中悟，悟中学、学中升。加大学校奥赛中心、人文中心、艺体中心、新高考研究中心、招飞中心、网管中心“六大中心”的工作力度，更好地为新高考服务。在优质高效促进常规教学的前提下，高一年级重点做好学生发展和生涯规划指导、选科指导、分层培养、日语动员等工作；高二年级重点做好艺体特长生动员、培养工作；高三年级重点抓好优生培养、边缘生帮扶等工作。

（邹城一中 作者：顾兴殿 审核人：张传民）