育人为本 德育为先

■董丽丽  依然

青少年是国家的未来、民族的希望，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。要通过德育一体化的教育实践，把社会主义核心价值观教育，落实到了教材和课堂上，落实到了各个学段和各个环节，落实到了文化育人和实践活动之中。

2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》。前者提出了推进教育现代化的八大基本理念，第一条就是“更加注重以德为先”；后者提出了推进教育现代化的十项重点任务，第一也同样是实施新时代立德树人工程。两个文件都明晰地传递出“育人当以德为本”的理念。中华民族能够几经兴衰而始终自立于世界民族之林，其中重要的一个原因就是长期以来把“育人当以德为本”作为教育普遍共识。但是在当前的中小学德育工作中，仍存在针对性不强、内容空泛、形式单一、实效性差等问题。这也说明传统的学校德育工作模式和方法，已不能满足当前学生发展成长的需要。针对这一问题，山东近年来进行德育一体化探索，坚持了问题导向，强化了改革引领，在深入推进基础教育综合改革的同时，积极探索实践德育一体化改革建设的新路。

突破课程局限，夯实德育土壤。教育之本就应该落实在“德”上，要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，全面落实立德树人根本任务，改进德育方式方法，大力弘扬社会主义核心价值观，增强德育针对性实效性，让践行社会主义核心价值观成为全社会的自觉，从而形成全社会重道德讲文明的大环境。要将优秀传统文化教育纳入了义务教育地方必修课程，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，以传承中华传统美德为主旨，努力培育中小学生正确价值观、高尚情操和传统美德。

改革评价标准，提供机制保障。真正把德育一体化落到实处，必须完善体制机制，突出价值导向。要引领育人为本的教育政绩观和教育评价标准，把推进教育事业科学发展作为各级党委和政府政绩考核的重要内容，完善考核机制和问责制度，为努力破解立德树人过程中遇到的难题，提供可靠的体制机制保障。

齐抓共管，形成合力。教育特别是德育不仅仅是教育部门一家的事，只有将学校教育、家庭教育乃至全社会的教育融会贯通，形成风清气正的教育大环境，才能培养出德才兼备的新人。