星辰（微山）

扎根乡村教育二十五载，我常思索：如何为孩子们单调的课余生活添一抹亮色？后来才懂，有时一束微光，便能点亮孩子们的整片星空，而这束光或许就是我们手中的笔。

记得那个夏日的午后，我去小婷家家访。由于家庭变故，她自幼寄住在姑姑家，父亲常年在外地打工，成了她口中那个只在逢年过节才现身的“神秘人”。每当放学时，看着同学被父母接走，小婷的心里总有一丝失落与委屈。我轻轻抚着她的头说：“爸爸的缺席不是不爱，他若陪在你身边，就无法担负一家人的生活开销，就不能给你创造更好的生活条件，你应该理解他。”懂事的小婷忽然就明白了这份沉默的父爱，我趁机鼓励她写下这份对父亲的心意。

家访后的第二天，小婷把一篇题为《父亲》的作文放在我的办公桌上，文中提及的“神秘人”三个字，瞬时拨动了我的心弦。我把作文题目改成了《神秘人不再神秘》，又一句句帮她润色。然后投稿在晚报的《孔孟少年》版面。10月16日，这篇满含深情的文章刊登在报纸上，消息一经传出，安静的校园一下子沸腾了。“原来我们学生写的作文，也能发表在报纸上？”往日里提起写作就头疼的学生，纷纷围在我的办公桌前，眼里满是期待与憧憬。

为了激励更多的学生写作，我特意买了相框，将刊登小婷作品的样刊精心装裱一番，并当着全班同学，把这份特殊的礼物交到小婷手中。她小心翼翼地接过相框，眼里闪烁着幸福的光。我知道，一颗热爱写作的种子已在孩子们心中悄悄发芽。

在我的鼓励下，孩子们的写作热情如星火般蔓延开来。课间休息时，同学们都围在我的身边，兴高采烈地和我交谈。小琪高兴地找我分享她十四周岁生日的快乐，我引导她捕捉那些突然读懂“成长”的瞬间；小梦则吐槽秋收的辛苦，我鼓励她写下汗水里裹着的亲情与体谅，理解种田的不易；连平日里说话都怯怯的小涵，也在课间悄悄拉住我的手，小声地问：“怎么才能写好文章？”没多久，他们都交上了自己满意的文章，让我没想到的是，上课总爱打瞌睡的小坤，居然也捧着一篇作文认真地说：“老师，帮我看看这篇写得怎么样？一定要仔细看啊！”

看着孩子们的转变，我愈发笃定：教师的引导是点燃兴趣的火种，而写作则为乡村学生的课余生活推开了一扇窗。在许多农村家庭里，家长或奔波在外打工或埋首繁重的农活，他们无暇顾及孩子。然而，当写作填充进了孩子们的闲暇时光，他们便会用心观察生活，认真琢磨文字，让成长之路变得充实而有意义。

一支笔犹如一盏明灯，它照亮的不仅是纸页，还有孩子丰盈的内心。作为乡村教师，我愿继续做那个执灯人，提笔为光，落笔成梦，陪孩子们在文字世界里不断成长进步。