“我很荣幸在百班千人暑期阅读营中设计这本书的阅读计划，带领全国的孩子共读这本书。我将人物遇到的困惑迁移到学生自身，用思辨化的问题引导学生读得深入。通过这些问题，学生会思考人物的内心，走进这个人物，再联结自己、审视自己，从而理解人物，并对自己遇到类似的状况做出清晰的判断。”马健告诉记者。

在设计时，马健依据四年级的语文要素，将整本书和语文要素进行结合。在理解人物环节，四年级语文中的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”两个要素，使他在设计阅读思考任务时引导学生关注人物的细节描写，提取关键语句把握人物的特点，这样能够使学生感受到人物的优点和缺点。

在阅读计划实施阶段，马健每天在阅读营中点评学生上传的思考任务，和学生畅聊书中情节，分享在阅读中的感受，并对一些有难度的任务进行讲解，得到很多学生和家长认可。“书中孩子们面临的困惑与挣扎，会自然唤起父母的共鸣与反思，从而以朋友的身份与孩子真诚对话。这不仅是一次心灵的靠近，更是一场共同成长之旅——家长置身于对话中，蜕变为更懂孩子的父母。”马健说。