■本报记者 李允

通讯员 王超 孟庆丰

为认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），在真正减轻学生负担的同时，保证学习质量，提升学生综合素质，迎接新变化和新挑战，金乡县教体局结合本县实际，指导学校教师在认真落实“双减”政策的同时，做好教学教研的加减法，全面提升学生综合素质。

强教研 精备讲

做好课堂增质提效的“加减法”

秋季开学前夕，金乡县教体局组织开展新教师培训，帮助他们尽快适应新形势下的教育教学工作；各学科也相继召开不同学段、不同主题的教学研讨，交流“双减”政策背景下课堂教学的理性思考，共同研讨新形势下义务教育阶段教育教学的新走向。针对不同学校的不同需求，金乡县教研中心通过“订单式”“介入式”教研，深入学校，下沉一线，帮助学校破解制约教育教学的瓶颈问题；以教学常规调研和视导为抓手，组织义务教育段教研员多次到学校调研学情、教情，引导学校注重启发式、互动式、探究式教学；注重因材施策，精准诊断教师的课堂教学状况，结合教师个性特长有针对性地开药方，帮助教师提高教育教学水平，减去低效、无效的课堂占用时间，在学生活动上做加法，教师把课堂上更多宝贵的时间留给学生去思考、去交流、去练习、去实验、去展示、去质疑、去思辨、去反思，最终实现提高课堂效率、课程育人的目的。今年10月，以济宁市教科院在金乡开展全市初中“课堂教学深度学习”推进周活动为契机，教研中心联合学校精心打造教学展示课，接受专家诊断与研判，打造出优秀教学成果进行推广，让新理念、新思维在全县中小学课堂绚丽绽放。

抓特色 减负担

做好学生素养提升的“加减法”

金乡县教研中心认真落实市教科院文件要求，深入开展大阅读活动，培养学生良好学习习惯。本学期开学之初，小学语文教研员张东梅老师组织部分骨干教师开展“快乐读书吧”集体备课活动，一至六年级“快乐读书吧”的教学展示活动，由六所学校分别承担，并提出三个方面具体要求：一是教师整体把握教材每一册“快乐读书吧”栏目安排的内容及单元语文要素，准确确定教学目标。二是充分利用“快乐读书吧”的推荐书目，提倡师生共读一本书，倡导自主、合作的阅读方式，让学生在交流中感受阅读乐趣，提升阅读能力。三是教师要注重兴趣与方法并重，使学生在课内学习到有效的阅读方法，能迁移到日常的阅读当中，保证阅读的可持续性，打破课内与课外的界限，把“快乐读书吧”的阅读落到实处。为引导学校如何设计“快乐读书吧”教学活动，通过“快乐读书吧”开展课外阅读，培养学生阅读兴趣，养成良好读书学习习惯，金乡县教研中心在该县育才学校举办全县“大阅读”工程教学研讨，通过课例展示、评课等环节，为全县“大阅读”活动打造样板；以“快乐读书吧”为抓手，扎实开展“大阅读”活动，实现提高学生素养；为更好开展体育课程，金乡县实施阳光体育工程与学校体育素质教育工程融合，体育教研员组织开展每周四基本功技能培训，提升了体育教师的专业技能和实践操作能力，为提高学生身体素质打下基础。

促发展 减顾虑

做好课后服务的“加减法”

为减轻家长课后辅导负担，金乡县义务教育阶段大部分学校开设课后服务，安排老师进行差异化辅导和个别化指导。教研中心音、体、美等学科教研员指导学校课后延时服务，组织学生开展社团活动，推进各学校将活动育人、实践育人落实在实处，促进学生全面发展。

“双减”大势下，不破不立。但相比于破，立的过程则相对漫长，需要不断探索。金乡县教研中心全体教研员围绕教育质量提升和县域内教育质量差异缩小这两大目标，以积极主动的状态沉下心、俯下身做好教学研究，潜心育人，静待花开。