■邹城市第六中学 张伟

在初中教育科学中，体育和美育都是具有独立意义的两个重要分支，又是两个相互密切联系的教育范畴。作为学校体育，我们不仅要学生锻炼身体，增强体质，掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能，学会锻炼身体的方法，而且要把始终浸透在体育教学的每个环节中的审美教育，即美育，很自然地，水乳交融地与体育结合起来，从而达到提高体育教学质量的目的，并培养学生成为具有精神的丰富性、道德的纯洁性、身体的完美性的一代新人。

美育作为一个科学概念产生以前，它实际上就存在于教育之中；当这一科学概念产生以后，它更是社会教育的一部分，并与体育相结合；在未来的学校教育中，美育与体育将更密切的结合，并将随着现代体育的发展而发展，越来越成为学校体育不可缺少的重要内容。学校体育与美育的关系，两者互有联系、互相促进。实际上，作为锻炼人们健壮体格的体育和培养人们审美风貌的美育，虽然一个强调“健”，一个强调“美”，但二者关系是密不可分的。健壮匀称的人体和合乎运动规律的体育动作，其本身就是健和美两种因素的结合。健就是美，而美体现于健。可以说，将体育与美育结合起来是现代体育教学的一个崭新课题，体育与美育的关系，主要反映在以下几个方面。

第一，正确的生长发育和正确的体态是人体美的基础。人体的形态美，主要表现为自然的或正常的体态，包括生长发育正常、肌肉丰满、姿势正确、动作自然等。达到这些标准，体育起着主要的作用。特别是中小学生正在生长发育时期，身体的可塑性和可变性很大。但是由于不好的习惯或某部分肌肉较弱，常常形成低头、弯腰、驼背、斜肩，以及“八字脚”，走路时腿和手臂动作不协调、不自然等不美观的形态，这对青少年身心的健康成长会产生不良的影响。身体形态是一个人形象和精神状态的表象，也是人格的显著表现，健美的体格会使人终身感到幸福和愉快，也是精神文明的一种表现。

第二，动作的协调、富有韵律是动作美的外在表现。大量的体育活动都给人以动作美感。娴熟、惊险的技术动作会博得人们的欣赏与赞叹。体育活动中，整齐的队列队形变化，端庄的体态，优美的动作，娴熟的配合，无一不给人以美的感受。这当中最主要的则是所有动作都充满了协调和韵律感。任何优美动作都蕴含着协调性和起伏的节奏韵律。

第三，体育环境对学生美感的影响也不可忽视，一个好的场地、器材对当堂课的教学，无疑会带来良好的作用。当然在体育教学中，使学生受到美的熏陶，绝不仅是场地器材的布置。一节体育课中，教学组织、教法运用都有美的因素。组织教法井然有序可使学生得到美的熏陶，教法杂乱无章会使学生受到影响。实践证明，学校体育工作搞得好的学校，校风、校容都较好，环境整洁，秩序井然，学生讲文明有礼貌，朝气蓬勃。这种优良作风的形成，虽然因素很多，但学校体育所发挥的作用是不可低估的。

总之，学校体育中蕴含着丰富的美育因素，我校艺体组老师充分发挥学校艺体教学的优势。教师经常自觉或不自觉地将美育作为学校体育工作进行实施。充分发挥学校体育中的美育作用，对于培养青少年成为既有完美的身体，又有丰富的精神和高尚道德的一代共产主义新人起到重要的作用。因此加强学校体育和美育的作用，也是塑造青少年体质的需要，我们将美育规定为学校体育的任务，指定为体育教师必须担负的责任，使体育教学有了较大的改变，在培养学生健美力和谐发展方面起到了重要作用。