■孔凡菊 赵春颖

济宁职业技术学院将党建和思想政治建设作为优质校建设任务之首，把思想政治教育作为学校工作的生命线，把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程，党委书记、院长带头走进思政课堂听课讲课，带头做时政专题讲座。党委会定期召开会议专题研究思政课建设，在工作格局、队伍建设等方面给予支持和保障，形成了党政齐抓共管、相关部门各负其责的工作格局，为思政课建设改革提供了有力保障。

从推动思政课在教材、教师、教法等方面创新到打造特色思政“金课”，从辅导员主导思政实践活动课到动员所有教师，挖掘各类课程的思政教育资源，融合探索课程思政；从理论教学与实践教学的有机统一，到把思想政治教育贯穿于育人全过程……学院围绕立德树人根本任务，深化“五育并举”，统筹推进立体化思政育人格局构建，不断提升学校育人质量。

线上线下融合

深入实施思想政治理论课建设体系创新计划，创新教学方法和实践教学，调动学生思政课的学习积极性。学院“高职院校思想政治理论课‘四位一体’教学模式改革与实践”获得省教学成果二等奖。开展混合教学模式改革，目前三门思政课程《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》均已通过“线上线下”混合教学改革验收，并积极申报省思政“金课”。把思政课同步开设到学校的优慕课教学平台，课前课后运用线上平台进行拓展教学，取得了良好的教学效果。

2020年抗击新冠肺炎疫情的严峻斗争使中国人民经受了磨练。战“疫”是最好的思政课，使青年学生真切感受中国精神、中国力量、中国速度。疫情期间，学院马克思主义学院利用教学平台和钉钉直播，组织思政课教师把疫情防控融入思政课教学中，为全院1万多名学生做好思政授课；还和团委共同举办了“弘扬抗疫精神 展现中国制度”主题团日活动，通过观看主题思政微课，开展大讨论，引导学生学习抗疫精神，担当时代责任，激发家国情怀。通过网络平台，一个讨论话题通过线上线下相结合的方式，让所有学生都可以表达自己的观点和看法。通过“互联网+思政教育”的方式，不仅调动了学生课堂参与的积极性，让大家随时随地进行线上学习；老师也可以把实践作业、小组讨论、文章视频等内容在平台上进行推送，作为思政课内容的拓展和延伸。

理论实践融合

积极开展思政实践创新改革，将实践教学与思政课的教材、教学紧密联系在一起，使思政课教学由知识传授、理论教育的过程深化为能力提升、价值认同和信仰坚定的过程。

学院马克思主义学院在教学中，通过《思想道德修养与法律基础》课给同学们布置任务：让同学们利用课余时间用手机随手拍宿舍里、校园里的不文明的现象，并让大家拿着自己的“作品”走上讲台，分析这些现象出现的原因，应该如何解决。通过这样的实践教学，贴近学生的生活，从学生的角度去理解和认知，变单纯的知识灌输为自己去发现问题。在济宁职业技术学院，这样“动”起来的思政实践课还有很多。在讲解“工匠精神”和“职业道德”时，老师会组织学生到学院实习工厂参观，并让同学们与专业课教师进行深入交流。这一过程中，马克思主义学院遵循“贴近理论、贴近实际、贴近学生”的“三贴近”原则，精心设计实践教学项目，编著了《思想政治理论课实践教程》；同时开设“思政课实践活动课程”，分配学时学分，由辅导员按项目完成教学任务，计入教学工作量。辅导员主导参与思政实践课的实施，实现了思政教学与学校育人工作相统一、理论教学与实践教学相统一、主讲教师和辅助教师相结合、思政工作与辅导员工作相结合，最终实现“进课堂、进社会、进头脑”的“三进”目标。

小课堂与大课堂融合

学院与鲁西南革命纪念馆、微山县南阳古镇等十余家单位共建思政实践教育基地，组织学生开展志愿服务、红色寻访、政策宣讲等实践活动。2019以来，积极参与精准扶贫、乡村振兴，组织思政课专任教师、学生代表，赴微山县南阳古镇、高新区王因镇等地开展实地考察、教育帮扶、走访慰问、特别党课等思想政治理论课实践教学活动，师生们不仅对乡村教育帮扶和精准扶贫进行深入调研，还考察了当地脱贫攻坚乡村建设，参观当地精准扶贫产业，使学生深切感受到脱贫攻坚、乡村振兴任务艰巨，社会责任重大。

个性化课程融合

结合孔孟之乡的地域特色，依托《儒家文化和工匠精神》国家资源库，把优秀传统文化与思政教育教学相融合，开发建设了《<论语>心读》《鲁班文化与工匠精神》《中华传统文化》等15门文化类课程和涵盖体育、美育、劳动教育的《太极与修身》《非遗体验课》《劳动锻炼》《儒礼今用》等30余门个性化课程。这些特色文化资源既丰富了思想政治理论课的教学内容，也提升了学生弘扬优秀传统文化、服务社会经济发展的热情。

另外，还组织全体思政教师和各系部骨干教师利用假期，开展《课程思政建设与实施方案设计暨案例剖析实战课程》的学习；动员各系部深度挖掘各类课程程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，逐步推出了一批课程思政示范课程，选出一批课程思政教学名师和团队，在全院形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局。

(作者单位：济宁职业技术学院)