本报记者 刘利民 本报通讯员 刘积勋 孟昭乾

隆冬的严寒，冰封不了记者访名校的热情。更何况，接下来更重要的一站，就是著名的济宁市第十三中学。

于是，在一个晴朗冬日的周末，阳光下的十三中，读者期待的十三中——便如寒冬的一株腊梅，次第绽放于我们的眼前了。

十三中的美丽真的就像一株腊梅——含蓄，坚韧，净洁，质朴，雅致，高贵，像极了十三中，像极了十三中的师生，像极了该校校长高峰松。其实，这才应是教育的形象，教育的品格，教育的芬芳。

记者与高峰松认识已久，但因各自工作忙，联系其实并不太多，多的则是，会议上的匆匆一见，或者，电话时的互致问候。因而，十三中，便成我心中一个浓重的情结，也成为我的一个美好的向往。

机缘，终于在2017年一个晴朗冬日来临。

周日的一大早，高峰松和她的管理团队，即早早地来到学校，准备接受记者的采访。冷风之中，副校长冯昌平专门站在学校大门口迎候，说这是高校长专门安排，热乎得如同见了家人。记者当然不能应允，但是，亲切、友好、关爱、温暖、和谐、自然，便成了当日采访的氛围与基调——我愿意相信，这一定也是十三中办学的教育氛围与文化基调。

与时俱进

坚定“做有道德的十三中人”

目前的济宁十三中，早已成为具有示范性、引领性、辐射性、带动性的闻名省内外的品牌学校。

虽然，声誉显赫，美名远播，但是，十三中的文化性格，其实是内敛而含蓄的，这也恰是她的可敬可爱之处。

是什么，让十三中长成了今天的模样？

通过深入采访，答案终于揭晓。高峰松校长告诉记者：“我们的做法其实并不复杂，就是在工作中，严格落实党的教育方针，让学生德、智、体、美、劳全面发展。”

大道至简。十三中的教育实践，再次验证了这古朴而新鲜的道理。

高峰松校长认为，世界人才的竞争，说到底有三个层次：第一是成绩，即知识与技能；第二是潜质，个人独有别人无法替代的优势；最高一层是品德，即高尚的人格。所以，最具有竞争力的学生，应该具备健全的心智、高尚的道德和完善的人格。这也是学校给他们最好的东西，最理智的爱。而良好的品德与人格的形成，初中阶段恰恰是关健期。

高校长说，中国自古以来，就高度重视社会道德教育和个人自我道德修养。《大学》所列“大学之道”，“在明德，在亲民，在止于至善”，最终落实为“止于至善”。美国著名教育家杜威也认为：“道德是教育的最高和最终目的。”“道德过程和教育过程是统一的。”在杜威看来，德育在教育中占有重要地位，道德才是推动社会的前进的力量。

正是基于高校长穿越古今、放眼全球的深邃而宏阔的教育视野，“做有道德的十三中人”——便成为了学校现在的核心办学理念，并围绕这一核心办学理念，坚持“科学化、规范化、精细化”的办学思路，确立了“以师生发展为根本，以提升师生生命生活质量为目的”的办学目标，全校师生与时俱进、砥砺前行，在校园文化建设、课程改革、学生培养模式诸多方面，取得了令人瞩目的成绩，向社会交出了满意的答卷。

“做有道德的十三中人”，让校园变得更加美丽。

“做有道德的十三中人”，让教师变得更加优秀。

“做有道德的十三中人”，让课堂变得更加高效。

“做有道德的十三中人”，让学生变得更加成功。

“做有道德的十三中人”， 也让学校整个工作更上层楼，达到一个崭新的历史高度。

对于十三中的经验与做法，曲师大著名教授骆承烈十分欣赏，先生还兴致勃勃、欣然命笔，为学校专门撰写了《道德十三中办学说》：道德十三中，文明处处兴；仁爱人之本，义秉贯长虹；礼明知荣辱，智增能聪颖；信诚行为范，和谐发展同；孝亲亦敬师，创造美环境；勤学又好问，创新多发明；少壮当努力，奋斗方成功；学校你添彩，家国我强盛。

传承创新

构建文化科技的美丽校园

道德的养成过程，其实就是文而化之的过程。正因如此，高峰松校长特别重视学校文化建设。

学校在原办学理念的基础之上，又与时俱进、科学提升形成了新的学校文化理念“白皮书”：一、文化意境 1.核心价值：做有道德的十三中人；2.校训校品：崇德尚能 和谐向上 ；3.教风教德：修己达人 诲人不倦 ； 4.学风学养：求真至善 学而不厌；5校歌：《我们的理想从这里飞翔》。二、人文精神 1.核心价值：做有道德的十三中人；2.办学理念：关爱每一个学生，帮每一个学生成才，服务每一个家庭，助每一个家庭成功；3.办学目标：内涵特色，师生生命生活质量得到不断提升；品质品牌，学校面向社会面向世界面向未来；4.培养目标：学会生存、学会做人、学会求知、学会健身、学会审美、学会创新；5.治学方略：依法治校、以德立校、以文兴校、以研强校；6.学校精神：科学求实、人文求善、敬业求美，奉献求乐、创新求变。三、文化谋略1.教师敬业、爱生、博学、善导；2.学生明礼、诚信、乐学、创新；3.管理科学化、规范化、精细化。济宁市杏坛名师、十三中地理教师刘明辉告诉记者，“白皮书”全面深刻集中反映了该校阔大的文化视野、高远的境界定位和超群的管理智慧。

学校是传承文明、培养人才、创新文化的重要阵地。良好的文化氛围、优美的育人环境和完善的教学设施，是一所学校发展不可缺少的主要条件。十三中的校园虽然不是多么规模宏伟，但却处处都让人眼前一亮，在有限的校园空间里，记者看到了无限的教育元素与文化构想。

这里的一草一木，都关乎文化；这里的一土一石，都关乎教育。校园中院的“松下石”，东西两侧分别镌刻着“耕”和“进”两个魏笔大字，“耕”释文为“莫问收获，但问耕耘”，高峰松校长说，这是时刻提醒十三中人要永远保持辛勤耕耘、砥砺前行的拼搏奋进精神；“松下石”西临的“《望岳》园”，由六七块大小高低错落有致的泰山石堆砌而成，三两棵精致的油松做了精巧点缀，远望去，且如一幅峻美的写意山水画，给人以“会当凌绝顶，一览众山小”的少年壮志豪情；进得校后院，“枫林苑”中镌秀的“夏花绚烂，秋叶静美”的勒石小篆，却也平添了操场院落中的诗情画意；更有“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”的墙绘警句，意在谆谆告诫十三中人当自强不可息，当载物必厚德。

是精致的，是儒雅的，是深刻的，是蕴籍的，是文化校园之性情陶冶、匠心独运的。

济宁市第十三中学始建于1975年，2012年原济宁九中并入十三中，2016年新建分校济宁十中筹建。总校区占地40余亩，拥有标准的运动场地、理化生实验室、准备室和图书室、阅览室等；计算机、多功能媒体室等现代化教学设施完善，全校实现了教育教学的自动化、信息化、数字化。

从2014年始学校逐步投入40余万元建设了机器人实验室，由董昊老师组织成立了学校机器人社团，先后获省、国家级奖项，其中botball机器人项目2016年入围国际赛赴美国参赛获得二等奖；投入30余万元建立济宁市首家3D创新工作室，成立3D创新设计社团，获省、国家级奖项；投入90余万元建设一口标准史地教室和自动寻星天文台；建设校园电视台，配备大型蓝箱虚拟演播室、录音间等；校区进行网络互联，实现了校内直播。

谈到学校的信息化建设时，吴国华老师深有感触：“从手执画笔到指舞键盘、从静态绘制到动画设计、从二维平面到三维立体、从创意到现实……一次次破茧，我努力使自己化为蝶！追随着科技发展的脚步一路而来，今天的我站在了信息技术教学的最前沿，拥有了一个3D创客工作室和我的创客团队。我们很骄傲、自豪。”

厚重的文化底蕴，优美的校园环境，一流的教学设施，的确让十三中人充满自信和自豪，充满希望和理想。正如十三中校歌里写的那样“洸河静静地流淌，鸟儿轻轻地歌唱；我们从太阳的怀抱走来……我们的理想从这里飞翔，飞翔，飞翔！”

崇道尚德

叩击德育教育的灵魂殿堂

两千多年前，孔夫子就曾提醒：执德不弘,信道不笃,焉能为有,焉能为亡。对此，高峰松感受颇深，也常以自省，她立志做一个“弘德”与“信笃”之士，也决心引领学校成为一所“弘德”与“信笃”之校。学校领导高度重视德育工作，把立德树人作为根本任务，但是，学校深层次地关注学生生命成长，可不是书写在纸上，停留在嘴上，而是落实在踏实而有效的行动上——包括开发德育课程，实践育人等诸多方面，要融入到德育教育工作的点点滴滴。

在十三中的美丽校园里，师生们会时常看到一个里外查看、前后奔走的踏踏实实的身影，那就是学校德育处副主任彭国梁。别人总说“老彭是上足了劲的发条，不知疲倦，难见懈怠”。他有着23年班主任、8年德育处副主任工作经验，这些都成为他和他的德育团队的有力支撑。学校用“创新思路”强化“德育效果”，历经艰辛探索，精心归纳，硬是捋出了一套“五爱”“五化”“五心”“五自”德育工作思路，开辟了“以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以先进的典型激励学生，以扎实的教育发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的理念武装学生”的多种育人途径，真切提高了学校德育工作的针对性、实效性。

十三中的学生如今已经能够做到将“日常教育”形成“道德自觉”。广大学生能做到坚守学校的核心价值理念，遵守“守则”“规范”，做到热爱祖国、遵纪守法、关心集体，自觉维护社会公德、保护环境，尊重和感恩他人；养成了诚实、正直、谦让的优秀品质；自信、自尊、自强、自律、勤奋，有责任心；参与学校及校外各项活动的意识强、热情高，积极参加社区服务和社会公益活动；正确地评价和约束自己的行为。学生德育成绩合格率达100%，素质教育成绩凸显，科技制作、文艺演出、体育、书法、绘画比赛等成绩优异，德、智、体、美、劳等全面发展。

目前的十三中，德育工作开展得红红火火，扎扎实实，蔚然壮观。

学校德育教育撷萃之一：“大手牵小手，牵着梦想走”——

2015年3月8日下午，十三中2014级12班全体同学在班主任李小霏老师的带领下来到南张街道刘前小学进行了“大手牵小手，朝着梦想走”主题联谊活动。这是十三中践行任城教体局新教育实验之“缔造完美教室”的重要活动之一。

同学们带来了文具、书籍、衣物等进行捐赠，并进行了“相约春天”主题朗诵、《哆来咪》英文音乐剧表演、班级特色《弟子规》诵读和班歌《我相信》演唱等展示。刘前小学的同学也进行了丰富的才艺表演。两校同学进行了亲切热烈，形式多样的交流。最后，两校师生一起在刘前小学的校园里种下了友谊之树，寓意着“友谊长青”。

这次联谊活动中，同学们表达、传递了自己的爱心，感受、体验了一种不一样的生活状态，明白自己衣食无忧的幸福生活来之不易，懂得倍加珍惜。这是一堂生动的团课，学生真正体验和参与其中，在一个完全不一样的“教室”学到了更多东西，向“缔造完美教室”前进了一大步。

学校德育教育撷萃之二：点亮心灯 让“星星的孩子”不再孤独——

2016年3月25日下午，值此4月2日的“世界孤独症日”即将来临之际，十三中德育处积极组织校学生会40余位成员，走进任城区嘉华集团“嘉华星雨”儿童自闭症康复中心,开展了“社会有爱情系星雨”即“点亮心灯，关爱自闭症儿童启动仪式”的社区实践活动。

在康复中心，通过观看专题片，十三中的同学们首先了解了儿童孤独症的相关知识和目前孤独症患者现状；其次，同学们便深情演绎了男、女生独唱、长笛、萨克斯、二胡演奏等精彩节目，并为康复中心的儿童患者献上了书包、文具、小足球等慰问品，借此，为康复中心的儿童、老师和部分儿童患者家长带去了来自十三中群体的春天般的温暖和亲人般的关爱；最后，同学们还跟康复中心的老师、儿童患者进行了亲切的零距离交流并随从康复中心的老师参观了儿童患者的绘画、语言、个训等各功能训练室；参观过程中，十三中的同学们也深深地被康复中心的老师们的执着、无私、默默的奉献精神所感动。

济宁电视台“直播民生”栏目组进行了跟踪报道。十三中高校长接受了采访，她表示本次活动是一次社会慈善公益活动，也是我们十三中学生的一次精神洗礼和成长道路上助推剂，活动对于孩子们的成长定会产生深远的意义。

学校德育教育撷萃之三：去“嘉华星雨”，看望自闭症儿童——

请看该校学生张博文写于活动当天的日记：

3月25日，我随学校一起去“嘉华星雨”,看望自闭症儿童。

到达那里见到那些患自闭症的孩子们时，我吃了一惊。 ……之后，由那些患自闭症的孩子们表演节目。一个十三岁左右的男孩，被老师牵着，“走”到台上。他的动作很笨拙，肢体似乎不会协调，让我产生了想笑的冲动，但又被强烈的同情心压抑下去。老师站在他身边，一字一句地教他打招呼，他突然张口，笑着大声说:“大——家——好！我给大家！”他顿了一下：“表演节目!”我再一次吃惊了。那声音，哪里像一个十三岁的人，分明像一个七岁的孩子。打量着他，绿色的夹克，高高的个子，长的很是好看。如果，他是一个正常的孩子，那一定是很引人注目的那种。我仰起头：“老天！你有时未免太残酷了。”

相对于他们，我们是幸运的。我们有健康的身体和心灵，有优雅的环境学习，可我们仍不知足，仍在抱怨。我很惭愧。这次心灵的洗礼，极大地震撼了我，我们应给予他们我们所能给予的帮助，不论是心灵上的，还是物质上的。希望有一天，你们能够康复，与我们一起学习、谈笑、奔跑。

记者发现：十三中的德育教育园地里，百花灿烂，异彩纷呈。那里有花，那里有果；那里有欢笑，那里有泪水；那里动人心魄，那里叩击灵魂。

十三中的德育工作，之所以做得好，能够动人心魄、启人灵魂，当然离不开该校的所有任课老师、班主任及其全体教职员工。尤其是德育教育的主力军班主任，更是让人肃然起敬，不得不予以礼赞。记者特意收录了十三中首届“班主任节”学校给班主任教师的颁奖词(部分)，以鄕读者，并在此表达对他们的敬意。

耕耘奖获奖教师：孙贻昌、周玉民、颜菁华、刘增秀、郝明青。颁奖词是：鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。是您，30年如一日，耕耘洸河岸边，描绘四季秀色；是您，30年如一日，奉献洸河路旁，谱写师生佳话。是您，30年如一日，用知识甘露，浇开孩子们理想的花朵；是您，30年如一日，用心灵清泉，润育孩子们情操的美果。您似人梯，又像春蚕；您如慈母，又是园丁。

芳华奖获奖教师：王红华、赵红梅。颁奖词是：加减乘除，算不尽您25年付出之清单；诗词歌赋，颂不完您25年尽瘁之奉献。惊回首：飘逸秀发霜色染，不眠长夜暗红颜；惊回首：素装细语甘教诲，母老子远行路艰。冬来，红梅傲寒骨；春去，红花吐芳华。

春雁奖获奖教师：韩宗顶、吴鑫、殷文静、肖岩。颁奖词是：向您致敬，毕业班时时处处，有你闪亮的语言和你朴实的身影；向您致敬，初三年级走廊里，有你探索路上的执着的或止或行；向您致敬，二年级合作团队，有你始终如一勇往直前的排头兵；向您致敬，初一年级芳草地，有你脚踏实地带领大家走向成功。平凡的岗位，展示了您的不平凡；简单的舞台，证明了您的不简单。

春晖奖获奖教师：王海军、刘峰、鲍峰、杨爱侠、李瑜、蔡莉莉。颁奖词是：春晖布德泽，万物达敬意。特别的学生，特别的班级；特别的岗位，特别的审批；特别的教育，特别的成绩；特别的敬爱，特别的为你。

丁香奖获奖教师：李琳、李永丽、吴春节、王宏磊、阴晓彤。颁奖词是：雪融冰消画洸河，风弄嫩枝舞婆娑。馥郁浓芳心藏爱，丁香暗送写拼搏。 母女本相依，为何，母亲躺在了济南的医院里，女儿却毅然恋在讲台旁；父子心作伴，为何，父亲躺在了北京的病房中，儿子却夜去晨回跑高铁。静脉曲张，脚踝青紫，谁见你坐歇；咽炎哮喘，声音嘶哑，谁知你力竭。

春蕾奖获奖老师：王海英、陈然、马海燕、朱志蕊。颁奖词是：阳光普照，园丁心头春意暖；雨露滋润，桃李枝头春蕾红。我们不会忘记，十年的耕耘你总显得默默无语；我们不会忘记，十年的打拼你愈来愈有战斗力。我们不会忘记，在你身心两健的课内外活动中，盛开了你的阳光体育之花；我们不会忘记，在你高雅神圣的语言殿堂上，孕育了咱华夏及世界文明之果。

春笋奖获奖教师：王垒强、朱永政、胡斌、刘文涛、仲丛芬、于咸才。颁奖词是：天初暖，日初长，好春光。柳绿花红皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱初嫩绿，花偎雪坞溢清香。你们的教龄虽然不长，却挚爱上了这片并不肥沃的土壤；你们有的还没有成家，便始终把班里学生孩子般的放在心上。你们兴许蜜月还没度完，在校陪伴学生的时间却很长很长；你们有的初为人父母，在学校却从未把咱家宝宝挂在嘴上。你们虽然没有太多经验，但你们有信念、有执着、有勤奋、有力量；你们的教育路虽然还很远长，但你们有行动、有坚持、有智慧、有光芒。

十三中教务副主任史晓慧告诉记者：“道德十三中”的文化定位，让学校更加崇道尚德。崇道尚德，会时常叩击着学校德育教育的灵魂殿堂。学生有明确的“成人，成才，成功”的人生追求,综合素养好，成绩优异，社会赞誉高。

革故鼎新

点亮律动课堂的课改文化

随着学校品牌度的越来越高，慕名求学者的数量也越来越多，十三中现有74个教学班，4603名学生。规模大，学生数量多，制约了学校教学质量的提升，显然，传统“满堂灌”教学模式不再适应新时期新状况教学要求。擅钻研能吃苦的十三中人不甘待毙，而立足现状，积极探索。2015年，任城区教体局提出构建“任城好课堂”的愿景，济宁市第十三中学率先响应，提炼出了“律动课堂”的教学新理念。

2016、2017年暑期间，十三中两次组织教师集中研修，在专家的引领下，归纳总结十三中既有的教学理念、模式，并在其基础之上提炼出学校整体层面的新教学理念及模式。革故鼎新，点亮课改文化之“律动课堂”呼之即出了。

律动课堂，即“五动”课堂：课堂启动——创设情景，导入新课；课堂自动——学案导读，初步感知；课堂联动——对学群学，合作探究；课堂传动——拓展提升，归因纠错；课堂习动——巩固练习，学以致用。 律动课堂，是教学理念、模式和教学实践的“三位一体”，遵循学生为中心，重在引导学生变静为“动”，通过“启动、自动、联动、传动、习动”， 让学生达到眼动、口动、手动、触动、心动，促进学生自主学习、合作学习，提高学生的学科素养和成绩。

2016级17班的马珺祎说：“在学习方面，尤其是数学学科上，律动课堂巧妙且精确地避开了只会一味套公式、翻定义，取而代之的是悟出了种种公式后面的原理，并结合以前的知识去推导，使得大多数同学有了探索精神，我的成绩也由年级60多名跻身到了10名以内。其中，有我的汗水，有老师的引导，更得益于律动课堂。”2016级13班的王馨悦告诉记者，从前的学习基本上是自我单打独斗，如今“律动课堂”上，同学们团结协作、共同促进；组长有了责任心、锻炼了组织能力，组员增强了主动参与意识，同学间增进了友谊、增强了集体荣誉感···

为确保律动课堂的全面铺开，真正落实在老师的每堂课上，十三中采取了多项措施：编写《律动课堂实施操作手册》，分教研组学习；使用“律动课堂”导学案，教材、导案、课件相辅相成；开展“晾晒”课活动；专家小组、分管领导听课指导；周磨一课。教研、督查制度，有效保证了律动课堂的有效实施。

十三中物理教师苏苓借助课改契机，在运用律动课堂模式的过程中，把所学、所想、所得，用课件、微课视频的形式作了详细的素材记录；假期培训中，与大家郑重分享了律动课堂实践心得。作为骨干教师的苏苓，还用心承担着对青年教师的指导工作，把律动课堂的新教学模式在本教研组内搞得风风火火、成效卓著。

分管教学的副校长卜燕青告诉记者，随着律动课堂的全面推进，大大改变了十三中课堂教学的面貌。过去单一的课堂焕发了生机与活力，不同层次的学生有了成功感、荣誉感；学生走到台前，成为课堂的主人，老师退回台下，做学生学习的聆听着、参与者、护航者、引路者；作业少了，负担轻了，学生成绩却提升了，师生精神面貌焕然一新。

2017年11月23-25日，第七届“省际初中教学研究合作发展联盟”教学研讨活动，在苏州平江中学举行。高峰松校长在“校长论坛”上作了《“五动”课堂，“律动”华章——指向核心素养的模式、理念与文化》的学术报告，介绍了“律动课堂”的基本教学流程。高校长的大会报告，得到了华东师范大学课程与教学研究所副所长安桂清教授的肯定，安教授认为，“律动课堂”围绕发展学生的核心素养进行顶层设计，并体现了认知心理学的最新研究成果“具身理论”。十三中教师胡斌、刘显、陈西艳在“联盟”“同题异构”研讨课中，采用了“律动课堂”的教学模式，成功执教了英语、地理和生物的公开课，受到了专家学者的高度评价。

简明的环节，优美的设计，律动的节奏，悠远的意境，律动课堂俨然已成为十三中新时期学校教育教学业界中最亮丽的一道风景。

彰显特色

优化国防教育及双拥工作

在济宁城区流传着一种说法：十三中的老师中，“军嫂”多；十三中的学生中，“军迷”多。

听到记者如是讲，高校长开心地笑了，她说，这不是空穴来风，情况的确如此，这正是学校长期进行国防教育的结果。

三军可夺帅也,匹夫不可夺志！让孩子从小有美丽的梦想有远大的追求，是十三中道德教育的一个重要方面，也是其重要特色。其中，爱国是一种大德，而国防教育则是培养学生大德的教育。

十三中始终把开展国防教育作为素质教育的重要组成部分，坚持“拥军教育重在实践，国防教育重在渗透”的教育理念，高扬爱国主义主旋律，形成了以爱国主义教育为核心，以环境陶冶为基础，以课堂渗透为阵地，以实践活动为载体的国防教育体系，探索出了一条素质教育、道德教育、国防教育协调统一、融合促进地彰显特色的国防教育之路。

注重强化制度融合。把建立完善国防教育和拥军优属各项制度作为推动国防教育的重要内容，制定了国防教育领导小组例会、主题教育班会、现役军人子女入学优惠等制度，以及《国防教育实施方案》《双拥志愿者队伍章程》，做到了国防教育有纲可依、有章可循。

注重思想教育融合。坚持把国防教育作为全体师生教育培训的重要内容，充分利用全体教职工会议和班主任、学科教师专题座谈会等一切机会，深入灌输加强学校国防教育的思想和理念；利用校报《希望报》、校刊《青蓝》《风翼文学》杂志和文化长廊绘画、“国防绿”学生征文等形式，打造“军营绿”校园国防文化，让学生潜移默化地受到国防教育的熏陶；定期组织师生走访慰问驻军部队官兵，与官兵同学习、同劳动、同娱乐、同训练，在军民共建共融中不断强化广大师生对国防教育的认识。

注重课堂教学融合。把课堂教学作为国防教育的主渠道、主阵地，要求教师把国防教育融入课堂教育、素质教育。例如，地理课重点讲授祖国疆土、国界线、边界线，让学生初步了解“三防”知识；音乐课教唱军歌红歌，颂扬人民军队，讴歌英雄人物；体育课开展基本军事技能教育、训练，培养学生的军人气质和作风。还专门开设了国防教育课程，印发《国防知识读本》，定期举办国防知识竞赛，大大增强了国防教育的针对性。

注重社会实践融合。把国防教育纳入社会实践活动内容，积极开展“学雷锋、学王杰、学英雄”，红军精神远足、走进军营、少年军校、“小小军事家”评比等活动，聘请武警济宁支队官兵担任校外军事辅导员，邀请国防战线岗位上的学生家长进学校、上讲台，宣讲国防知识，激发了广大学生关心国防、支持国防、投身国防的热情。2017年4月2日，年级组长刘文涛组织部分优秀团员身着“红军服”，奔赴金乡羊山，祭奠鲁西南战役牺牲的革命烈士们。师生们胸佩白花，排着整齐的队伍，来到“革命烈士永垂不朽”的墓碑前，为烈士们献上花环，鞠躬默哀。墓碑前，同学们重温入团誓词，许下了“为共产主义事业而奋斗”的庄严承诺。随后，参观了鲁西南战役纪念馆，同学们切实体会到烈士们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神，并立志长大后为祖国国防建设贡献力量。

多年来国防教育的深入开展，增强了十三中全体师生的国防意识和爱国情怀。十三中为争创全国双拥模范城作出了巨大贡献，学校先后被评为“全国首批国防教育特色学校”“山东省爱国拥军模范单位”“济宁市双拥国防教育示范基地”。

增强合力

推进家校共建的良好发展

一个感人的细节，让记者难以忘怀——

那也是一个周末，十三中的大会议室，学生家长考试现场。坐在前排的一个“考生”，就是相邻的一所兄弟学校的正职校长。答题间隙，抬头发现了来巡考的高峰松，压低声音开玩笑说，还是峰松厉害，居然“考”起了校长。高校长笑而应之：我考的不是“校长”，而是 “学生家长”，一个合格的校长，还要是合格的家长哦。

对全校每个学生的家长，分期分批的进行培训，进行“合格家长”考试，“优秀家长”评选，是“道德十三中”文化的一个外延与拓展。

高峰松校长认为，教育无际，大爱无垠，学校、家庭、社会联手共同努力，才是教育真正理想的晴空。学校教育和家庭教育如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。

为进一步凝聚家长力量参与学校的建设和发展，在落实家庭教育、提升家长素质、增强教育合力方面进行了一系列探索与实践。

组建队伍，营造环境。根据推选，分别成立年级家委会和校家委会。各级家委会制定相应规章，明确任务，积极参与学校工作，商议解决问题。

开展培训，提升素质。为了提升家长对孩子的管理能力，学校通过办定期培训班，让家长进行教育理论知识的学习，通过介绍办学思想、汇报学生情况、举行专题讲座等方式，引导家长更新家庭教育观念和方法。培训后对家长进行考核评比，增强家长的学习积极性。

家校互动，增强合力。十三中将家长开放日常态化，每天都邀请广大家长“推门听课”，让家长走进校园、深入课堂，感受老师们不同的教学风格与爱岗敬业的奉献精神，近距离了解自己孩子的课堂表现和学习情况。着力开展社会大课堂活动，充分利用家长资源，对学生进行全面发展教育，弥补学校教育的不足，让家长以“老师”的身份走上讲台，与学生面对面交流，启发学生树立成功梦想。

学校德育处副主任彭国梁结合自身工作体会，在接受记者采访时说，文化是一种精神，应体现在学校工作的方方面面。表现在管理层面上，领导班子更具高远眼光更扎实有效；表现在教师层面上，就是更具爱心、责任心和敬业精神；表现在学生层面上，更利于他们成人成才成功。现在的十三中，已真正成为了师生共同成长的家园、乐园，尊师爱生，以校为家，老师乐教学生乐学，道德表现优秀，学习成绩一流，十三中德育教育花香四溢。

习近平总书记强调，广大教师要“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”十三中正用精彩而有效的教育与教学，实践着新时代对教育工作者提出的要求，努力进行新探索，把十三中建成一所“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的具有新文化精神的现代化品牌学校。