■王志雨 秦家璇 李霞

政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。济宁市立足区域发展实际和干部成长规律，创新构建“一个核心、三维融通、四维联动”的政绩观教育体系，推动政绩观教育从浅层认知向深层认同、从思想自觉向行动自觉的根本性转变。

锚定“一个核心”，坚守政绩观教育根本方向。坚持将党的创新理论作为育人核心教材，推动干部常态化深学细悟、对标对表，深刻把握正确政绩观的理论内涵、精神实质和实践要求。坚持“四个有没有”检视标尺，引导干部持续校准思想偏差、政绩偏差、行为偏差。紧扣全市整体发展布局，引导干部自觉把个人履职融入区域发展大局，树立“功成不必在我、功成必定有我”的正确政绩导向。同时，健全完善干部考核评价体系，立足实践成效、群众口碑、历史检验评判干部实绩，树立重实干、重实绩、重长远的选人用人导向，以制度刚性保障正确政绩观落地践行。

深化“三维融通”，夯实践行正确政绩观的思想能力根基。坚持系统思维，推动价值引领、实践对标、能力提升“三维一体”融合贯通，构建全方位、多层次的政绩观培育体系，实现以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干。强化价值引领，深耕儒家民本、仁政、务实等优秀传统文化内核，将传统政德文化与新时代政绩观要求有机融合。强化实践对标，立足资源型城市转型发展实践，以区域生态治理、产业升级、民生提质等长远性、基础性工作为实践教材。强化能力提升，聚焦新时代干部履职短板，围绕科学决策、群众工作、风险防范、作风建设等核心能力开展专题培育，帮助干部掌握创造务实政绩、长远政绩、民生政绩的科学方法。同时，常态化开展警示教育，引导干部严守纪律底线，筑牢拒腐防变、实干履职的思想防线。

抓实“四维联动”，构建全域协同育人格局。立足常态化、长效化育人目标，从课程体系、教学模式、资源保障、制度机制四个维度协同发力，全面提升政绩观教育的系统性、针对性、实效性。优化课程体系建设，坚持分级分类、精准施教，针对不同层级、不同岗位干部的履职需求，构建分层化、模块化的课程体系。创新多元教学模式，打破传统理论灌输方式，推动理论教学、现场教学、互动研讨、警示教育深度融合。健全长效制度机制，建立集体备课、教学研讨、督导考核全链条工作机制，常态化对各级各部门教育开展情况进行督导问效，及时总结经验、整改问题，推动政绩观教育制度化、规范化、常态化。

坚持知行合一，推动政绩观教育转化为发展实效。我市始终坚持学用结合、知行合一，引导广大干部跳出短期功利思维，立足资源型城市转型痛点难点，坚持生态优先、民生为本、实干为要，摒弃形象工程、短期政绩，坚定不移走生态修复、民生改善、产业升级协同发展的高质量转型之路。实践中，我市坚持生态优先，实现“绿水青山”与“金山银山”相统一，以实实在在的发展成效检验了政绩观教育成果，实现了干部成长与区域发展双向赋能、同步提升。（作者单位：中共兖州区委党校 本文系济宁市哲学社会科学规划项目：26JSGX059）