本报济宁讯（通讯员 晁慧娟 石贵玉）在兖州区兴隆幼儿园，孩子们用积木复刻家乡的“兴隆塔”；在泗河岸边，他们手持《泗河生态护照》进行观察记录；从胡辣汤食材探究到琉璃瓦非遗体验，孩子们以独特方式感知家乡文化。面对学前教育同质化现象，兴隆幼儿园选择“向下扎根”，将兖州文化底蕴与泗河生态资源转化为可体验的园本课程，为童年烙下家乡印记。

如何让兖州文化走进幼儿心里？兖州区兴隆幼儿园园长刘传锋提出：“设计孩子‘踮踮脚’能够着的‘微任务’，让文化在‘做’中活起来。”“端信”精神化为“借玩具说谢谢”“诚实分享”的日常场景；琉璃瓦非遗走进课堂，孩子们用陶土复刻“迷你兴隆塔瓦”；一碗胡辣汤引发跨学科探究，孩子们绘制出《胡辣汤食材地图》。“以前觉得文化高高在上，现在发现它就在孩子生活的每个瞬间。”家长的感慨道出课程精髓：文化传承不是灌输，而是浸润。

依托泗河生态资源，兴隆幼儿园构建“观察—实践—创变”教育闭环。孩子们每季度开展“泗河行走”，完成植物记录、河水观察等“三色任务”，年终形成《我的泗河成长册》。当孩子发现河边垃圾，课程自然延伸：设计提示牌、策划清洁行动、向居民宣传。冬天用废旧材料制作喂食器，“担心鸟儿饿肚子”。生态责任从“要我做”内化为“我要做”。园内“自然角”与泗河呼应，成为生态实验室。孩子们对比水质影响、测量土壤湿度，生态意识在实践中扎根。

“兴苗”寓意“共生共长”。特需儿童在这里成为课程资源：肢体不便的孩子引发“可升降种植箱”共创；语言障碍的孩子通过绘画参与扎染，作品标注“特普共创”，故事收入《兴苗共生故事集》。教育暖流延伸至家庭社区：“三代共学”让祖辈讲述老兖州故事，共同创作《兖州老物件绘本》；与琉璃瓦工坊、胡辣汤店等结成“社区实践联盟”，实现“走出园门即课程”。

课程转型推动教师角色蜕变。通过“兖州文化解读”“非遗教学转化”等培训，教师从课程执行者转变为开发者，学会将传说改编成儿歌、用积木探究古建结构、在行走中融合多领域学习。课程审议常态化推进，《幼儿园里遇见“塔”》等案例在省、区级评选中脱颖而出，教师团队实现专业“破茧成蝶”。

如今，“兴苗课程”已成为幼儿园鲜明标识。超90%大班幼儿能说出家乡文化符号；孩子表现出更强同理心、协作力与探究精神；家长对课程特色认可度达98%。这一探索不仅为破解课程同质化提供了“兖州样本”，更诠释了普惠优质与融合教育并重的内涵。它证明，高质量教育可以从脚下土地生长出来，在孩子心中种下爱家乡、亲自然、善共情的种子。