■金乡县羊山镇中心小学 仇乃运 刘文军

红色文化是中国革命历史的宝贵遗产，它承载着革命先烈的英雄事迹和民族精神。随着时代的变迁，红色文化在教育领域的作用愈加重要，尤其在小学德育课堂中，具有深远的教育意义。小学生处于价值观、人生观的初步形成阶段，红色文化不仅能够帮助他们感悟革命精神，更能培养他们的核心价值观和道德品质。作为教师，如何将红色文化转化为孩子们易于理解和接受的德育内容，成为当前教育工作中的重要课题。金乡县拥有丰富的红色文化资源。英雄王杰事迹，鲁西南战役中的革命烈士精神，为我们提供了生动的德育素材。如何将这些鲜活的红色文化引入课堂，是我们需要探讨的重点。

红色文化内容丰富，形式多样，如何将红色文化转化为适合小学德育课堂的教学内容，是我们深入探索的问题。以下是几条实践路径：

选取生动感人的红色故事。在德育课堂上，教师应选择那些具有代表性且富有感染力的红色故事。如王杰的英雄事迹，讲述他在执行任务过程中为掩护民兵英勇牺牲的故事，可以帮助学生理解“勇敢”和“奉献”这两个德育主题。教师可以引导学生思考：“如果你是王杰，你会如何选择？”通过这个问题，学生可以深入理解勇气和无私的含义，并将这些精神应用于自己的生活中。此外，结合金乡本地的革命事迹，通过实地参观鲁西南战役纪念馆，也能帮助学生更直观地感知革命历史，激发他们的爱国情怀。

结合实际情境，引导道德情感。在教学中，教师可以通过创设情境，帮助学生更好地理解红色文化中的道德情感。例如，教师可以提问：“如果你是一名在战场上与敌人对峙的革命战士，你会如何保护自己和同伴？”通过讨论，引导学生从多个角度思考英雄人物所做的道德决策。同时，教师还可以设计角色扮演等活动，帮助学生从不同视角理解道德抉择，提升他们的道德判断和情感体验。

借助现代技术，增强教学效果。随着信息技术的发展，利用多媒体课件、视频等工具，增强红色文化的教学效果。通过视频短片或纪录片展示革命先烈的英雄事迹，帮助学生更直观地感受红色文化的精神魅力。例如，播放英雄王杰的事迹短片，不仅能使学生对历史事件有更深的了解，还能通过影像和音频的结合，激发学生的情感共鸣，增强他们的历史代入感。

培养集体主义与社会责任感。集体主义精神是红色文化的核心价值之一，也是小学德育教育中非常重要的一环。教师可以通过讲述革命英雄如何为集体和社会作出贡献，帮助学生理解集体主义的真正内涵。例如，讲解王杰的英雄事迹时，可以引导学生思考：“如果你是王杰，你会如何选择？为什么？”通过这种引导，学生能更加理解“为国家、为集体、为他人奉献”的精神，并在日常生活中践行集体主义和社会责任感。

此外，教师可以通过组织班级活动、志愿服务等方式，培养学生的社会责任感，让他们在实践中感受到集体主义的价值。

红色文化如同一股清泉，它们不仅是历史的见证，更是时代的召唤。不仅是在缅怀过去，更是在点亮未来。让红色精神浸润每一个学生的心田，激励他们在平凡的生活中践行崇高的理想与责任。让红色的火种，永远燃烧在新时代的征程上，照亮每一颗追求真理与善良的心。