本报汶上讯（通讯员 赵兰 刘珊珊 田芳芳 高圆圆）十月的汶上县已露显冬意。虽然已过下午放学时间，但校园内学生或写作业、或做手工、或做运动，课后服务让本该寂静的校园变得生机盎然。

提起学校提供的课后服务，汶上县白石镇明德小学的家长们都非常高兴。这是汶上县推进“五点课堂”课后服务工作后呈现的一幕。据了解，“不忘初心、牢记使命”主题教育启动以来，汶上县教育和体育局聚焦教育服务民生等问题，大力开展学生课后服务，破解家长最头痛得难题。

过去，学生放学早、家长没空接，辅导作业难、家长盼帮忙，校外培训贵、质量没保证。这些烦心事一直困扰着汶上县不少家庭。为解决群众的期盼和诉求，汶上县今年初决定，在全县开展中小学课后服务工作，确立了“以点带面、试点先行、全面推开”的思路，9月份在全县范围实施。

服务让学生“脱管”变“妥管”

“以前经常为谁接孩子放学犯愁，为辅导孩子作业崩溃。如今，孩子一放学，就由学校老师组织作业辅导，做完作业还能开展个性化特长培训。”家长们对于这一举措直点赞。不光家长赞不绝口，学生也乐在其中。

为确保将课后服务做到群众心坎上，汶上县将纪检监察、教育、公安、人社、市场监管等部门参与中小学课后服务工作中来，此外确立了“以家庭为主体”的工作方向，提出“群众哪里有需求，我们就服务到哪里”的基本要求，明确坚持立足实际需求、家长自愿委托、学校公益服务的原则，充分尊重学生的自由选择权、家长的自主管理权。

基础性课程为主，个性课程为辅

作业答疑、课外阅读……翻看白石镇夏村小学课后服务课程表，笔者发现，课程丰富多彩，该校不仅突出基础性课程，还增加个性化课程。学校校长王英奇告诉记者，“基础课程主要安排学生做作业、自主阅读；特色教育就延伸到儿童影片、绘画、手工艺品等。”

“每天的作业我都做得很快，因为有不会的就可以问老师。”韩佳云高兴地告诉笔者。学校老师充分利用个人特长，开展活动实践课，让延时不止于看管。在这样的共识下，各学校根据家长需求和学生兴趣，采取了“作业辅导＋特色教育活动”的模式提供课后服务内容，并邀请有专业特长的家长、志愿者参与其中，拓宽学生兴趣培养的渠道。 “课后服务延长了工作时间，增加了工作量，感觉累吗？”面对笔者提问，一名乡村教师表示：“课后服务有利于学生成长，也有助于教师更多了解学生，虽然累一点，但感觉很值。”

课后服务让留守和贫困儿童不孤单

从“候鸟儿童”到“冰花男孩”，农村留守儿童一直牵动人心。由于长期缺少亲情和必要的家庭教育，加上农村现有社会关爱体系不健全，留守儿童和贫困儿童的依恋情感很难得到满足，封闭、孤僻、自卑、任性影响着他们的人格发展，导致安全、学习、情感等各方面出现问题。部分学校利用现有得心理咨询室，在留守儿童基础教育学习完成后，专门开设心理辅导课程。这样课后辅导不仅充分调动了留守儿童的积极性，让他们懂得了应如何认识自己，也为自身未来“绘制了一幅蓝图”，同时使老师和孩子的关系更加和谐、融洽，在精准扶贫得道路上增添了温情的一笔。

课后服务虽然得到了群众好评，但这项工作才刚刚起步，有很多方面还需要不断改进和完善。如何完善机制，让这一民生工程更可持续、更具活力、更有质量，让群众的获得感、幸福感更明显、更持久，是摆在我们面前的一项重要问题。 从群众最不满意的地方改起，从群众最需要的地方做起。正是秉承这样的工作理念，作为汶上县“不忘初心、牢记使命”主题教育中的民生实事之一，中小学课后服务工作启动至今，已得到广大学生和家长好评。