■汶上县次邱镇中心小学 田红妍

摘要:小学英语阅读是教学的主要目标，让学生掌握最基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。作为教师,应该通过阅读教学，丰富学生的词汇量，提升学生获取信息的能力。然而，在当今小学英语阅读教学中还存在着一些不足。本文就小学英语阅读教学的现状以及方法进行了阐述。

关键词:小学英语 阅读现状 方法

小学生英语阅读教学的现状

小学英语的阅读要求是:可以阅读教材的简短要求或说明;阅读简单的故事和带有图片的小文章，并养成按照小组阅读的习惯。然而，现阶段在小学生的阅读活动中，经常出现以下情况:英语词汇量不够。足够的词汇量是进行有效阅读的基础。适合小学生阅读的材料相对较少。小学生面临的主要问题是难以找到合适的阅读材料。对英语阅读的重视程度不够。由于课外阅读能力的培养是一个长期的过程，不能立竿见影,因此他们对英语阅读采取漠不关心的态度。

除以上问题外，大部分教师在阅读教学中，还是采用“满堂灌”的教学方法。有的老师大讲语法，过分重视词汇和语法教学。以上分析可以看出,如果没有良好的阅读方法，学生的阅读能力无从谈起。在此，我结合自己的教学实践，简单谈谈自己的做法。

英语阅读教学中的主要方法

更新教育观念,合理设计,有效性英语阅读教学

小学英语阅读教学可以按照阅读前，阅读过程中，阅读之后这样的模式开展。教师要充分利用有效的背景知识和学生的现有英语经验，预测英语阅读的内容，提高学生阅读的积极性。使用的形式要不拘一格，这样能迅速激发起学生阅读的兴趣。

采用多种阅读方式，不断改进阅读的策略

如何切实培养学生的阅读策略呢?

1.充分利用手边资源，促进生词的理解和朗读

陌生单词一直是阻碍小学生英语阅读的难点。为此，教师最好在课前布置学生去预习，学生在预习时特意解决不认识的单词，还应该鼓励学生借助字词典或者上下文去猜测单词的含义。

2.充分利用材料中的图片，并养成按意群阅读的习惯

在小学英语阅读教学中，有很多老师都是逐字逐句地讲解分析。这种做法是出力不讨好的。学生可以先根据上下文或者观察插图，初步了解信息,再自主阅读。教师在讲授时，也应该由按篇到段到句，最好再到篇的顺序进行，这样既给学生整体的印象，又给了他们细节的理解。

3.采用多种形式，鼓励学生放声朗读

阅读教学不等同于简单的阅读理解，还要培养他们良好的语感。所以，在阅读教学时，教师要鼓励学生大胆朗读。学生大声朗读会刺激多种感官，事实也证明多种感官的参与对于学生的理解以及记忆都有较好的效果。

认真研究教材，采用问题教学法

所谓问题教学法，就是通过设置具体的问题，让学生在问题解决的过程中，逐渐理解文章。这样以问题为载体，通过不断设疑，引发他们的阅读兴趣。

1.教师要钻研教材，善于提出问题

问题的提出可以在课前也可以在课中和课后。教师提出的问题，难度要适中，最好是能够引导全文。

2.鼓励学生团体自己探索和发现问题

教师可以将整个班级分成几组进行讨论，相互沟通，主动发现，自觉成为学习的主人。

作为一线英语教师，要从学生实际出发，不断提高自己的教育教学能力，激发他们热爱英语，学习英语的兴趣。