■微山县第二实验小学教育集团 徐四海

习近平总书记指出：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。” “双减”政策的落地实施深入贯彻了党的十九大和十九届五中全会精神，可以说是一项大型民生工程。在“双减”政策的大背景之下，我们基层学校该着手做些什么呢？或者说作为校长，应该带领学校做些什么？

从实际出发，个人认为基层学校应该从以下两个方面开展工作并做好“一个关联”。

所谓两个方面，一是注重抓“课内”，即常规的课堂教学，二是注重抓“课服”，即课后服务。“一个关联”是指课内与课服必须整体规划、优化推进、科学互补。

先说“课内”。我们的教育当然首先离不开课堂教学。在“双减”实施落地的大背景下，课堂教学应该与时俱进，因时制宜，具有自己的变化。学校必须从一定的思想高度和相当的理论境界出发，注重提升课堂教学质量。作为一校之长，理应引导学校各项工作，统筹处理好全局与局部的辩证关系，因势利导地指导学校健全教学管理规程，优化教师的课堂教学方式，强化教师的课堂教学管理，提升学生在校期间课堂上的学习效率。学校还要多维度、多措并举地降低多元压力。

作为校长务必时刻牢记“双减”精神，引导学校着力为学生减负，致力于提升课堂效率。引导每位教师重新认识课堂教学的本质意义，重新激发老师们的学科研究热情。同时，引导业务骨干多管齐下，真正实现“双减”背景下的“减负增效”目标。

再说“课服”，也就是现在普遍铺开的“课后服务”。课后服务是课堂新的呈现形式，也是我们常规课堂教学在时间上的一种延续。在做好常规课堂教学的前提下，必须有针对性地提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。

学校应立足自身实际，全力挖掘和调用自己的资源优势，有效开展各种课后育人活动，并制定符合实际情况的课后服务实施方案，千方百计增强课后服务对学生和家长的吸引力。同时，科学合理调用课后服务时间，指导学生认真完成作业。对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的社团活动，学校还应该想方设法拓展课后服务渠道。

“一个关联”即“课内”与“课服”的关联。二者之间既有主导，又要有补充。具体来说就是既要完成国家课程的必须内容，又要通过课后服务课程对“课内”进行有效拓展。

毋庸置疑，常规课堂教学仍然是提高一所学校教学质量的主阵地。无论对一所学校而言，还是对这所学校的带头人来说，立足课堂教学这个基础，全力提高课堂教学效率，是基础的工作思路，也是最基本的工作路径。学校必须扎实开展根植于立德树人基础之上的教育教学系列活动，着力提高教师的教学水平，定期大力开展青年教师的各种听课、赛课和磨课活动，整体推动课堂教学不断前行。

总之，任何一所基层学校必须抓好“课内”与“课服”两个方面，同时，处理好“一个关联”，才能够将“双减”背景下的教育教学工作推向前进，这也正是我们的学校眼下应该努力的地方。