莫以成人视角看待孩子的阅读
自由谈
2019-12-03 07:23:19 来源:

■本报评论员 刘晓钧

中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心主任徐升国日前在研讨会上指出,“目前,儿童阅读和校园阅读还存在浅表化、功利化、短期化等现象,分级阅读整套体系也很缺乏。”徐升国拿自家孩子举例——孩子五年级时,学校布置作业读《三国演义》《红楼梦》。“孩子跟我说,80%以上的内容是看不懂的。”徐升国坦言,孩子读《红楼梦》,无论是兴趣还是理解都有一些困难和障碍。

当孩子具有阅读课外书的能力后,“四大名著”便成了很多家长购买读物时的不二之选,但早在前些年,一些学者就意识到,“四大名著”并不适合孩子们阅读,因为其语言风格、对社会环境的揭露和事件寓意的展示等都与孩子的阅读水平存在较大差别,作为成年人概念下的文学经典,并不是孩子们的经典。

很长时间以来,我们对儿童读物的选择范围过小,眼界过窄。说起给孩子读什么,无论书单怎么变换,总是离不开几个固定的儿童作家,也总能见到“四大名著”的影子。“四大名著”对国人的影响太过深远,因了这样一个响亮的标签,它们成了人们阅读的首选,好像别的可以不读,但不可不读“四大名著”。这是一种“明星效应”,也是惯性思维。人们普遍认为,既然是名著,就不得不读一读,而书商的推荐也属于专业意见,比自己沙里淘金要省事得多。

但如果问问孩子是不是真的喜欢读四大名著,恐怕答案又是令人沮丧的。这给我们一种启示,孩子读什么或不读什么,作为老师和家长,不应以成人的眼光为他们做出选择,不应以成年人的价值观判断孩子的世界。家长们也常有这样的疑问,到底什么样的书适合孩子阅读?其实,“适合”二字比较笼统,选择书籍与孩子的天赋、兴趣、眼界有密切关系,大人应当做的,首先是要了解孩子,其次是去了解书籍。

文学是一种养分,而不是一种任务,阅读从来都是“用脚投票”,孩子读不懂也看不下去的书,自己就拒之门外了,这是他们以自己的眼光选择“合适”,屏蔽“不合适”。倘若孩子能首先从书籍中找到乐趣,阅读兴趣被激发出来,养成良好的阅读习惯,就已经是一件值得庆幸的事。只要不是青少年违禁读物,家长都不必紧张焦虑。倘若担心孩子会受到不良影响,那么不妨时常与孩子交流读书心得,对孩子进行正向引导。

四大名著是在特殊历史时期被推上文学神坛的,它们的文学地位离不开一定的政治和历史背景,如果我们能以一种现代人的眼光去衡量这些读物,眼界也许会开阔许多。四大名著之外,适合儿童阅读的书籍还有很多,而且孩子的阅读对象也不见得一定带有“儿童读物”的标签,问题在于当前成人的阅读量相对较少,知道的不多,便不得不被别人设定好的思路牵着走,才会把注意力过多地停留在“四大名著”和书店设定好的儿童读物货架上。

孩子读什么或不读什么,作为老师和家长,不应以成人的眼光为他们做出选择,不应以成年人的价值观判断孩子的世界。

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