深入课堂研究,打造幸福活力课堂
2017-11-07 来源:东方圣城网

东方圣城网讯(通讯员 赵永)为进一步深化课堂教学改革、培育学生核心素养,促进教学方式和学习方式的转变,真正提高课堂教学效率,推进教学质量的稳步提高。济宁市兴东小学依据济宁市教育局关于推进《“深化学案导学,促进深度学习”课堂教学改革的意见》和任城区教体局《关于在全区小学开展“任城好课堂”创建活动实施方案》的精神,结合学校实际,积极推进课堂教学改革,深入课堂研究,打造幸福活力课堂。

该校充分利用10月、11月两个月的时间精心开展课堂教学研讨活动。各学科按教研组进行了同课异构课堂教学磨课活动。同一年级的不同老师执教同一节课,通过集体备课,集中听课,课后评课研讨等,认真实践、逐步总结,形成了独具特色的 “3H3T幸福活力”课堂教学模式。该模式中的“3H3T”即课堂教学中的三环节三突出,“幸福活力”即该校的特色幸福教育。三环节是指:确立明确的目标,高效组织教学实施,教学效果检测。三突出是指突出学生,突出学习,突出成效。

该模式的探索是学校领导精心部署,全体教师通力合作的成果,也是通过老师们反复研讨,多次上课打磨的智慧结晶。打造符合教学实际的课堂教学模式,为老师们的教学明确了思路,提高了教学效率,同时老师们发挥各自的主观能动性,又不拘泥于教学模式,灵活运用本教学模式,取得了很好的教学效果。

教师的工作是一种创造性的劳动。如果教师不把自己的工作当成一种创造性的劳动来看待,那么就会陷入疲劳的机械重复状态而不能自拔。最终不仅不能提高学生的学业成绩,还会损害自身的身心健康。作为老师,生命的大部分时光,都将会在课堂中度过,“3H3T幸福活力”课堂教学模式的打造,让课堂成为老师们挥洒生命激情、实现人生价值的地方!该模式又以学生的发展、进步为核心,以“导学案”和“小组学习”为路径,让学生在自主、合作、探究、展示过程中不断获得新知、提升能力、体验到了幸福和成功的喜悦。

“3H3T幸福活力”课堂教学是富有活力的,充满智慧动态生成的课堂。是师生和谐、合作共享的快乐幸福课堂,是充分表达和大胆展示的课堂,是师生满腔热情、全身心投入的课堂。每个学生在课堂上都有所收获,有所进步,从而体会到学习的成功和幸福。

    


责任编辑: 作者: 赵永

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